入校交流同育人，互學(xué)互促共提升
一、進(jìn)入學(xué)校宣講，營造融合氛圍
1.機(jī)場小學(xué)宣講
為了給廣大兒童普及自閉癥知識(shí)，幫助特殊兒童營造良好的融合教育環(huán)境。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)員前往去機(jī)場小學(xué)進(jìn)行自閉癥知識(shí)宣講。宣講的主要內(nèi)容是了解世界自閉癥日，深入了解自閉癥，對自閉癥進(jìn)行防治，以及我們要為他們做些什么。
 
 
圖為實(shí)踐隊(duì)員為同學(xué)講解自閉癥知識(shí)。高子涵攝
剛開始進(jìn)入教室宣講的時(shí)候，小朋友們很是興奮，當(dāng)我們詢問他們知不知道什么是自閉癥的時(shí)候，少數(shù)同學(xué)能用詞語來形容，很多人都無法具體準(zhǔn)確的進(jìn)行描述。隨后我們開始宣講，同學(xué)們熱情互動(dòng)并積極回答問題。在介紹了自閉癥日是什么時(shí)候之后，實(shí)踐隊(duì)員帶他們深入了解了自閉癥的特征，自閉癥的防治。宣講之后對他們進(jìn)行提問，同學(xué)們近乎滿分的回答為宣講活動(dòng)畫上圓滿句號(hào)。
2.金海岸小學(xué)宣講
在金海岸小學(xué)宣講結(jié)束后，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員開展“普特同行，共繪未來”特色活動(dòng)，積極鼓勵(lì)小朋友們在卡片上寫字畫畫，表達(dá)對自閉癥兒童的關(guān)心與祝福。
他們有的在上面畫畫，有的在上面寫字來表達(dá)他們最真摯的祝福。通過開展“關(guān)愛自閉癥兒童”的活動(dòng)讓更多同齡兒童這群特殊的群體，對自閉癥知識(shí)的宣傳讓同齡兒童更全面且正確的認(rèn)識(shí)自閉癥并且接納關(guān)愛自閉癥兒童 。通過入校宣講活動(dòng)，讓兒童真正樹立理解、尊重、包容的心態(tài)，營造良好的融合氛圍，保證融合教育落地實(shí)施，有效推進(jìn)普特同行。
 
 
圖為兒童認(rèn)真書寫給特殊兒童的一封信及作品展示。高揚(yáng)攝
3.莒縣學(xué)習(xí)交流，共享夏日清涼
7月23日9：00，曲阜師范大學(xué)星星燎“援”實(shí)踐團(tuán)支教小分隊(duì)前往莒縣特殊教育學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。隊(duì)員們在附近的超市為孩子們采購了西瓜與酸奶，進(jìn)入學(xué)校受到老師們的熱烈歡迎。
老師首先帶領(lǐng)隊(duì)員們參觀學(xué)校的各間教室并介紹各個(gè)班級的教學(xué)特點(diǎn)。除此之外，老師還帶領(lǐng)隊(duì)員們參觀了莒縣婦幼保健院輔助性就業(yè)室，幾位婦女在此進(jìn)行手工勞作。隊(duì)員們上午進(jìn)行輔助教學(xué)，包括帶領(lǐng)幼兒如廁盥洗、協(xié)助老師教學(xué)、陪伴幼兒玩樂等活動(dòng)。在助教過程中，隊(duì)員們觀察孩子們的學(xué)習(xí)能力并學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。下午隊(duì)員們開始進(jìn)行自主支教課程，包括圖畫課、手工彩泥課、戶外感統(tǒng)課。隊(duì)員們采購了相關(guān)教學(xué)物資用于提升課堂效果，如五顏六色的彩泥、大小不一的紙盤、回答對問題用于獎(jiǎng)勵(lì)的小貼紙等。
 
 
圖為實(shí)踐隊(duì)員為小朋友講解圖畫作品。郭曉艷攝
在繪畫課上，隊(duì)長高子涵首先為孩子們展示自然界的畫本，邀請小朋友指認(rèn)和描述，與孩子們一同感知自然界的多姿多彩。接著她與助講老師們協(xié)力對辨別能力較差的孩子一對一指導(dǎo)進(jìn)行色彩辨認(rèn)。到孩子們展現(xiàn)他們天馬行空的想象力的時(shí)候了，老師輔助孩子們在圓盤上進(jìn)行自由繪畫。課程結(jié)束后隊(duì)員將孩子們的成果收集了起來進(jìn)行接下來的義賣，其中有風(fēng)景圖、果園圖、國旗圖等。在彩泥課上，隊(duì)員趙子晗擔(dān)任主講老師，她在多媒體上為孩子們展示了桃花的圖片，一步步教孩子們捏出栩栩如生的桃花。孩子們樂在其中，不僅捏出了桃花，還捏出了向日葵，冰淇淋等。隊(duì)員徐寧帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)戶外感統(tǒng)課，伴隨著歡快的舞曲，孩子們在老師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)了一支簡單的舞蹈。在全體成員的參與下，孩子們玩起了丟手絹和老鷹捉小雞，操場上充滿了歡聲笑語。
 
 
圖為戶外運(yùn)動(dòng)后實(shí)踐隊(duì)員與兒童的合影。高子涵攝
此次莒縣學(xué)習(xí)交流讓成員們了解到公立特殊學(xué)校的教學(xué)方法與教學(xué)特點(diǎn)，以及孩子們的學(xué)習(xí)情況展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。總會(huì)有些難忘的小瞬間，讓隊(duì)員們心中泛起漣漪，也讓孩子們內(nèi)心感到溫暖和愛。社會(huì)實(shí)踐并不僅僅是簡單地提供幫助，更重要的是通過自己的行動(dòng)和努力，為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)，讓社會(huì)更加美好和和諧。
 二、普通兒童入園，助推融合實(shí)踐
為促進(jìn)融合教育落地實(shí)施，實(shí)踐團(tuán)組織日照市新營小學(xué)（校本部）21級11班“彩虹中隊(duì)”的同學(xué)進(jìn)入中心開展“普特同行，為愛融合”主題入園活動(dòng)。
 
 
圖為新營小學(xué)的同學(xué)和特殊兒童一起做游戲。龐竣珂攝
為讓普通兒童更了解特殊兒童的輔助訓(xùn)練，中心老師帶領(lǐng)普通兒童進(jìn)入特教課堂。在集體課堂中，普通兒童聆聽著康復(fù)教師對于不同康復(fù)需求的解釋，并與在訓(xùn)兒童一同體驗(yàn)了不同的康復(fù)輔助訓(xùn)練和多種康復(fù)類游戲。當(dāng)小朋友們跟在訓(xùn)特殊兒童互動(dòng)時(shí)，我們看到了許多讓人感動(dòng)的瞬間。普通兒童臉上明媚的笑容，讓特殊兒童感受到了無微不至的關(guān)愛和感染力。他們用自己的溫暖和帶感染力的笑容拉近了跟特殊兒童的距離。有的小朋友主動(dòng)牽起特殊兒童的手，像朋友一樣一起玩耍，有的還在游戲中發(fā)揮自己的智慧幫助他們克服難關(guān)。這些互動(dòng)和融合的情景折射出了平等、尊重、寬容和愛的理念。
融合教育的互動(dòng)不僅給在訓(xùn)兒童帶來了樂趣，更有助于其自信心、包容心和社交能力的培養(yǎng)。對于一般兒童，開展此類的融合性戶外活動(dòng)可以幫助他們理解平等、尊重、接納、包容的思想，在與特殊兒童共同學(xué)習(xí)相處的過程中培養(yǎng)了他們善良、友愛、理解他人，樂于助人等很多優(yōu)秀的品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)，也為成年后對多元化世界的理解包容打下了良好的心理基礎(chǔ)，這是對特殊兒童和普通兒童相互成就的“雙贏”教育模式。
 
 
圖為小朋友們互助合作完成手工作品。高揚(yáng)攝