山東大學(xué)春暉社支教隊(duì)為臨沂沂南兒童開展多彩夏令營(yíng)活動(dòng)


2025年7月22日，山東大學(xué)學(xué)生春暉社“沂風(fēng)詠歸”支教隊(duì)聯(lián)合當(dāng)?shù)刂驹刚?，在臨沂市沂南縣湖頭鎮(zhèn)為孩子們帶來了一場(chǎng)內(nèi)容豐富、形式多樣的夏令營(yíng)活動(dòng)。音樂合唱的稚嫩歌聲、數(shù)獨(dú)解題的專注思考、歷史故事的娓娓道來，讓孩子們?cè)跉g樂中收獲知識(shí)，在互動(dòng)中感受成長(zhǎng)。


上午的音樂課堂上，志愿者老師以一首輕快活潑的《你笑起來真好看》拉開序幕。老師先帶領(lǐng)孩子們逐句學(xué)唱，耐心糾正發(fā)音和節(jié)奏，用手勢(shì)引導(dǎo)大家把握旋律起伏。孩子們揮舞著小手，跟著旋律擺動(dòng)身體，原本羞澀的低年級(jí)學(xué)生也逐漸放開聲音，用清澈的童聲唱出對(duì)歌曲的理解。


在基本掌握歌曲后，老師提出選拔領(lǐng)唱的想法，話音剛落，幾只小手便齊刷刷舉了起來。“老師，我來！”“我想試試！”孩子們爭(zhēng)先恐后的模樣讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛愈發(fā)熱烈。經(jīng)過簡(jiǎn)單試唱，5名表現(xiàn)突出的孩子成為領(lǐng)唱。志愿者老師特意牽著他們的手站在隊(duì)伍前排，手把手指導(dǎo)合唱時(shí)的站位、自己所唱的歌詞和銜接技巧。經(jīng)過反復(fù)排練，孩子們的合唱逐漸整齊和諧，稚嫩的歌聲回蕩在校園里，成為清晨最動(dòng)人的旋律。支教隊(duì)員們也加入其中，與孩子們手拉手共同演唱，師生同框的畫面溫暖而美好。
 
下午的課程從一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”開始。麥吾蘭老師帶來的《數(shù)獨(dú)思維》課，以簡(jiǎn)單的四宮格數(shù)獨(dú)引入，用“每行每列數(shù)字不重復(fù)”的規(guī)則開啟孩子們的邏輯思維之旅。“大家看，這一格缺了數(shù)字3，因?yàn)樗诘男泻土卸紱]有3”，麥吾蘭老師結(jié)合板書演示，用生活中的例子解釋數(shù)獨(dú)原理，原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)易懂。隨后，老師分發(fā)不同難度的數(shù)獨(dú)練習(xí)紙，孩子們立刻埋頭演算，有的眉頭緊鎖思考解法，有的小聲和同桌討論思路，還有的舉著練習(xí)紙向老師請(qǐng)教。“老師，我解出來了！”一名三年級(jí)學(xué)生舉著寫滿數(shù)字的紙歡呼，臉上洋溢著攻克難題的自豪。整堂課中，孩子們?cè)跀?shù)字的海洋里盡情探索，不僅鍛煉了邏輯推理能力，更體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味。
 
緊接著，吳卓睿老師的《歷史長(zhǎng)河的奧秘》課為孩子們打開了一扇通往過去的大門。“同學(xué)們知道中國(guó)第一個(gè)朝代是什么嗎？”老師的提問引發(fā)熱烈討論。從夏商周到秦漢三國(guó)，從隋唐盛世到明清風(fēng)云，吳卓睿老師按照時(shí)間軸順序，用講故事的方式介紹各朝代的興衰更迭。講到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)時(shí)，他用“把七塊拼圖合成一個(gè)大版圖”比喻郡縣制的意義；說到唐太宗貞觀之治，他列舉“輕徭薄賦”“任人唯賢”等政策，讓孩子們理解“盛世”的含義。課堂上，孩子們聽得聚精會(huì)神，不時(shí)舉手提問：“武則天為什么能當(dāng)皇帝？”“絲綢之路真的能走到國(guó)外嗎？”老師一一耐心解答，還鼓勵(lì)大家分享自己知道的歷史故事，讓課堂成為互動(dòng)交流的平臺(tái)。
 
山東大學(xué)春暉社“沂風(fēng)詠歸”支教隊(duì)已經(jīng)在湖頭鎮(zhèn)開展近十天的暑期支教活動(dòng)，通過趣味化課程設(shè)計(jì)，為鄉(xiāng)村兒童補(bǔ)充音樂、手工、歷史等課外知識(shí)，助力他們?nèi)姘l(fā)展。支教隊(duì)員表示，希望通過豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們拓寬視野、激發(fā)興趣，在心中播下熱愛學(xué)習(xí)、向往未來的種子。