2025年7月30日，夏日的陽(yáng)光帶著支教團(tuán)隊(duì)的熱情揮灑在陳臺(tái)村的各個(gè)角落，今天陳臺(tái)支教團(tuán)隊(duì)依舊以豐富多元課程和調(diào)研并行，勾勒鄉(xiāng)村教育團(tuán)隊(duì)的真實(shí)面貌。
　　晨曦微露，灑滿陽(yáng)光的陳臺(tái)村委會(huì)里已回蕩起激昂的軍歌。支教隊(duì)員張銘雨帶領(lǐng)孩子們逐句學(xué)唱《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》《祖國(guó)不會(huì)忘記》等愛(ài)國(guó)強(qiáng)音，其間穿插講解軍歌背后的歷史背景與精神內(nèi)涵——從保家衛(wèi)國(guó)的英雄事跡到守護(hù)家園的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。孩子們專注聆聽(tīng)，歌聲從生澀到嘹亮，眼神中逐漸凝聚起對(duì)軍隊(duì)的崇敬與向往。這份對(duì)國(guó)防力量的認(rèn)同感，在歌聲的浸潤(rùn)中悄然植根于少年心間。

　　“時(shí)事與生活”課程上，老師以貼近鄉(xiāng)村的視角搭建起連接世界的橋梁。我們避開(kāi)抽象理論，結(jié)合身邊實(shí)例，解讀國(guó)家發(fā)展政策與民生改善的關(guān)聯(lián)；同時(shí)引入航天工程等科技成就，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展的緊密聯(lián)系。課堂上，孩子們踴躍分享觀察與思考，在互動(dòng)中理解“時(shí)代脈搏與個(gè)體命運(yùn)同頻共振”的深意，在彩色卡紙上描繪出心中的祖國(guó)。
　　午后的手工課堂，折紙繡球成為文化傳承的載體。支教隊(duì)員先介紹繡球的歷史淵源與民俗寓意，再示范折紙技法——通過(guò)折角、壓痕、塑形等步驟，將普通彩紙轉(zhuǎn)化為可開(kāi)合的立體繡球。孩子們的指尖雖略顯笨拙，卻透著專注與堅(jiān)持。當(dāng)色彩各異的折紙繡球在手中成型，孩子們眼中閃爍著成就感，這不僅是手工創(chuàng)作的樂(lè)趣，更是對(duì)傳統(tǒng)手工藝文化的直觀感知與傳承。

　　課業(yè)輔導(dǎo)時(shí)段，支教組隊(duì)員在針對(duì)性答疑的同時(shí)，調(diào)研組成員同步開(kāi)展當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀調(diào)研。通過(guò)與孩子們交流“學(xué)習(xí)資源需求”“興趣課程期待”等問(wèn)題，了解鄉(xiāng)村教育資源情況。支教隊(duì)員根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，包含了數(shù)學(xué)題的講解，地理圖的講述，英語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　后勤保障環(huán)節(jié)，隊(duì)員們分工協(xié)作完成食材采購(gòu)與餐食制作，早晨，一碗碗溫?zé)岬拿拙齐u蛋湯為支教隊(duì)員驅(qū)散疲憊，團(tuán)隊(duì)凝聚力在煙火氣中悄然增強(qiáng)。指導(dǎo)老師采購(gòu)后送達(dá)的生活用品，更讓支教隊(duì)伍感受到后方的關(guān)懷與支持，為工作開(kāi)展注入溫暖動(dòng)力。

　　夜幕降臨，《稻香》的合唱排練如時(shí)進(jìn)行。隊(duì)員們默契配合，歌聲中飽含對(duì)鄉(xiāng)土童年的回憶與對(duì)未來(lái)的憧憬。與此同時(shí)，支教隊(duì)員們加緊排練文藝匯演節(jié)目，努力為當(dāng)?shù)貛熒尸F(xiàn)一場(chǎng)兼具觀賞性與感染力的文化盛宴。
　　這一日的支教工作，沒(méi)有刻意鋪陳的宏大敘事，卻在軍歌傳唱中厚植家國(guó)情懷，在折紙創(chuàng)作中傳遞文化薪火，在日常關(guān)懷中凝聚奮進(jìn)力量。支教的價(jià)值，正蘊(yùn)含在這些具體而微的實(shí)踐里，于無(wú)聲處滋養(yǎng)成長(zhǎng)，于細(xì)微處彰顯初心。