近日，西安外國語大學(xué)中國語言文學(xué)學(xué)院“覓泥土馨香，尋秦川犁筆”實(shí)踐團(tuán)成員來到了陜西省咸陽市，在這里實(shí)踐團(tuán)成員采訪了陜西省著名作家凌曉晨老師。在這次交談中，實(shí)踐團(tuán)成員梳理了農(nóng)民寫作與地域文化的深度聯(lián)結(jié)，探究了新時代農(nóng)民寫作的現(xiàn)狀與突圍路徑，提煉農(nóng)民寫作的創(chuàng)作理念與時代價值，為項目調(diào)研提供了實(shí)證支撐。     與實(shí)踐團(tuán)成員采訪的其他作家不同，凌曉晨老師并不是一位農(nóng)民作家，但是他的作品中仍然能看到遼闊的大地、嗅到泥土的清香、感受麥浪翻涌的喜悅……凌老師雖不是農(nóng)民作家，但也出生于農(nóng)村，故對農(nóng)村的生活也是熟悉的。凌曉晨老師出生于咸陽永壽縣農(nóng)村，鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷對凌老師的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。凌老師講述，對其產(chǎn)生重要影響的經(jīng)歷之一是識字，因?yàn)榱枥蠋熥R字，所以在那個文盲很多的時代，凌老師獲得了為生產(chǎn)隊員讀報紙的機(jī)會，據(jù)凌老師描述當(dāng)時的場景是：點(diǎn)一盞煤油燈，坐在一張桌子上，燈影很長很長，生產(chǎn)隊的社員們坐在黑暗中傾聽。第二個印象深刻的經(jīng)歷就是，凌老師在其十四歲時在生產(chǎn)隊當(dāng)記工員，每天五分工。收麥子的時候，凌老師一天收完了一畝半，掙了三元錢，上了廣播受了表揚(yáng)。凌老師最后總結(jié)性的說，農(nóng)村人物故事很多，農(nóng)民的話語有許多獨(dú)特性，包括方言在內(nèi)；農(nóng)村人物對自己的影響特別突出，全村人幾乎都有影響；凌老師說自己吃百家飯，穿百家衣，全村的人都對凌老師很好，就像自己的孩子一樣。     實(shí)踐團(tuán)成員也向凌老師提出了一個普遍的問題：AI技術(shù)能否輔助農(nóng)民作家提升創(chuàng)作效率？會給農(nóng)民作家?guī)砟男C(jī)遇和挑戰(zhàn)？凌老師針對這個問題進(jìn)行了詳細(xì)的回答，凌老師認(rèn)為AI只是一種人類的工具，不管是什么作家，只要利用AI寫作，都會越來越差，因?yàn)橛辛薃I才特別需要作家獨(dú)立的個性化的自覺創(chuàng)作。作家是有特殊功能的人，并不是AI能夠代替的，例如說對于一朵花的觀察和描述，作家是帶有人類情感和個體差異的，而AI是沒有的。區(qū)別在于有生命和無生命的感覺。作家是創(chuàng)造性的人物，而不是總結(jié)性的匯報，整理和歸納。作家的獨(dú)特個體經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作方法，是AI永遠(yuǎn)無法企及的，猶如生命不會是由簡單的元素組成一樣。作家自身的事情永遠(yuǎn)只是：個性，個性，還是個性。總的一句話說：作家是表現(xiàn)生命的意識和覺悟的。
    此次與凌曉晨老師的對話，對聚焦 “農(nóng)民寫作” 的實(shí)踐團(tuán)成員而言，既是一次鄉(xiāng)土文學(xué)認(rèn)知的深化，更是一場關(guān)于創(chuàng)作使命與生命覺悟的精神洗禮。凌老師雖非農(nóng)民作家，卻用煤油燈下為社員讀報的暖憶、麥田記工的青春故事，讓大學(xué)生們讀懂：農(nóng)民寫作的核心從不是 “農(nóng)民” 的身份標(biāo)簽，而是對土地的深情、對鄉(xiāng)人的共情，是將泥土里的生命故事轉(zhuǎn)化為文字力量的真誠 —— 這為大學(xué)生們后續(xù)挖掘鄉(xiāng)土素材、助力農(nóng)民寫作突圍，埋下了 “懂土地、敬生命” 的認(rèn)知種子。?
    而凌老師對 AI 與創(chuàng)作的辨析、對 “個性” 與 “生命意識” 的堅守，更給大學(xué)生們上了生動一課：當(dāng)技術(shù)浪潮沖擊創(chuàng)作時，年輕一代更需接過 “傳遞生命覺悟” 的接力棒 —— 既可以用專業(yè)知識為農(nóng)民作家搭建橋梁，幫他們將鄉(xiāng)土智慧轉(zhuǎn)化為更廣闊的文學(xué)表達(dá)；更要以自身的觀察與思考，為農(nóng)民寫作注入時代視角，讓黃土里的故事既有鄉(xiāng)土根脈，又有青春溫度。?
這份從訪談中汲取的認(rèn)知，終將化作大學(xué)生們的行動力量：讓他們在調(diào)研與實(shí)踐中，成為農(nóng)民寫作的傾聽者、記錄者與推動者，讓 “扎根生命、堅守個性” 的文學(xué)信念，在鄉(xiāng)土與校園的聯(lián)結(jié)中代代傳遞，讓農(nóng)民寫作的光芒與大學(xué)生的青春力量，共同照亮文學(xué)與時代的交融之路。