“確定了適合的職業(yè)方向之后，希望咨詢師能夠幫助我在這一條大致的道路上有具體的規(guī)劃。”同時，張元希望直接通過職業(yè)規(guī)劃咨詢了解相關(guān)行業(yè)資訊，并且請職業(yè)規(guī)劃咨詢師為他量身打造一條職業(yè)發(fā)展道路。“我也想通過這次咨詢了解我是否真的需要研究生的頭銜。”目前，張元還沒有確定自己是否要考研二戰(zhàn)。

李偉就讀于大連某大學的船舶工程專業(yè)，春季開學就進入了大三下學期。在原本的培養(yǎng)體系下，他們要在大三上學期去船廠進行專業(yè)實習。但是，2021年年末到2022年年末，李偉的學校所在地與家鄉(xiāng)接連出現(xiàn)疫情，他留守在家上了一年的網(wǎng)課，線下實習變成了線上授課。

“我不了解目前就讀專業(yè)真正的工作體驗是什么樣的。”李偉對中青報·中青網(wǎng)記者說，沒有“實習”作為試錯的機會，他擔心在錯誤的方向努力，會越走越遠。

李偉大學本來想報考的專業(yè)是“車輛工程”，陰差陽錯選到了“船舶工程”，他本想在大三專業(yè)實習后，選擇是否要跨專業(yè)考研或就業(yè)。但是，疫情中的大學歲月，網(wǎng)課、居家、健康打卡是常態(tài)。“自由進出校園都困難，更何況線下實習。”李偉無奈地說。

不僅無法參加專業(yè)實習，普通的實習機會也是寥寥。“用人公司在面試的時候第一個問題就是我能否線下到崗。”李偉投了不少簡歷，但大多數(shù)都石沉大海。“我的表姐上大學時有非常豐富的實習機會，感興趣的行業(yè)基本都體驗過了。所以她在大學畢業(yè)的時候就確定了自己的從業(yè)方向。”

沒有實習經(jīng)驗的李偉對自己的未來感到分外迷茫。

現(xiàn)在，李偉面臨著“就業(yè)還是升學”的選擇，就業(yè)該去哪個行業(yè)？升學該讀哪個專業(yè)？

他陷入了選擇焦慮中，目前寄希望于職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢能帶來“正確答案”。

“感覺校外的咨詢師更走心”

據(jù)了解，李偉與張元的大學都有開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢的課程。“可能因為是二本院校，所以內(nèi)容稍顯敷衍，沒有特別大的用處。”張元說，感覺老師是在講一些“道理”，而他需要定制化的個人咨詢服務。

學校里的心理咨詢師可以給在校學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢服務。“我的同學去咨詢完都說效果不大。”李偉不太信任學校心理咨詢師的質(zhì)量，“校外的咨詢師價格更高，應該更走心，更認真。”在李偉看來，當下的“就業(yè)焦慮”需要被立刻解決，否則“提不起精神做其他事”。

最終，李偉通過某心理咨詢平臺，預約到一位擅長職業(yè)咨詢的國家二級心理咨詢師，收費500元一次，預計持續(xù)3次，目前咨詢正在進行中。

與李偉尋求的心理咨詢不同，張元和記者強調(diào)，他選擇的咨詢是職業(yè)規(guī)劃咨詢，而非心理咨詢。在張元看來，職業(yè)規(guī)劃咨詢服務不僅能幫助咨詢者形成一個清晰、整合、恰當?shù)淖晕腋拍?，尋找到職業(yè)的方向，更能幫助咨詢者整合行業(yè)信息，明晰從業(yè)技能，甚至作出關(guān)鍵節(jié)點的職業(yè)決策。而這些，是學校的心理咨詢師決然無法提供的服務。

張元自己有一套標準來篩選職業(yè)規(guī)劃咨詢師。

“第一步就是看他們給我安排的咨詢流程是否專業(yè)化；第二就是看他們的服務態(tài)度，如果我對某些問題仍然存在疑惑，看看他們是否會提供‘售后服務’；第三就是看他們?yōu)槲姨峁┑慕ㄗh是否有依據(jù)，是否是他們經(jīng)過調(diào)查，數(shù)據(jù)論證出來的結(jié)果。”

張元告訴記者，比起這三點，咨詢師是否有執(zhí)業(yè)執(zhí)照或者從業(yè)資質(zhì)并不是他最看重的。“我覺得咨詢師對人的服務一定是差異化的，證書并不能衡量咨詢師的業(yè)務水平。”

也有一些人選擇校內(nèi)咨詢。2022年5月，北京某傳媒大學畢業(yè)生齊澤在選擇Offer時糾結(jié)了很久，是選薪資高自己卻不那么喜歡的互聯(lián)網(wǎng)大廠，還是薪資低卻是“夢想”的廣告公司？

她選擇求助學校的心理咨詢師，在連續(xù)5次職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢后，齊澤真正地了解了自己對工作的需求以及她的能力分布范圍。

“咨詢過程中，咨詢師通過問問題，逐漸引導我真正看清自己的興趣愛好和職業(yè)需求。”齊澤回憶道，最終，她選擇了廣告公司。“咨詢師給的建議是職業(yè)選擇要從長遠來看。”