"關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過，智能課堂評價系統(tǒng)在若水教育學(xué)校順利運(yùn)行"

2024年7月11日至25日，華北電力大學(xué)的“智教興國”隊在河南省若水教育基地進(jìn)行了“智能課堂評價系統(tǒng)”的接入與測試?；谑孪葴?zhǔn)備的程序與腳本，“智教興國”團(tuán)隊的張文龍等成員成功地將該系統(tǒng)接入了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并隨即開始了初步的運(yùn)行與檢測。

（實踐成員正在進(jìn)行程序調(diào)試）
在“智能課堂評價系統(tǒng)”接入之初，程序運(yùn)行穩(wěn)定，檢測狀況良好，“智教興國”團(tuán)隊按照預(yù)定計劃開始了對學(xué)校成員學(xué)習(xí)狀態(tài)信息的收集工作。團(tuán)隊從課堂氛圍、教師教授狀況、學(xué)生精神狀態(tài)等多個方面進(jìn)行了信息收集，具體過程如下：
“智教興國”實踐團(tuán)成員被分為課堂授課組和系統(tǒng)操作組，組員在兩組間輪流替換。在課堂授課組，成員們進(jìn)行了“科技推廣”“教育幫扶”等原定的六大項目。在授課過程中，“智教興國”實踐團(tuán)安排了專人負(fù)責(zé)手動記錄、拍攝課堂氛圍、授課老師狀況和學(xué)生聽課狀態(tài)等方面的信息，并分發(fā)了若干份關(guān)于授課情況的紙質(zhì)答卷，供同學(xué)們評價老師的授課情況。最后，實踐團(tuán)成員對收集到的信息進(jìn)行了總結(jié)與分析，整理出了關(guān)于授課情況的數(shù)據(jù)表。 

（實踐成員正在為同學(xué)們講解法律知識）
與此同時，系統(tǒng)操作組的組員在若水教育基地的機(jī)房將“智能課堂評價系統(tǒng)”與授課教室的攝像頭相連接，實現(xiàn)了對課堂狀況的實時監(jiān)測，并收集了關(guān)于課堂情況的各項信息。隨后，系統(tǒng)對這些信息進(jìn)行了進(jìn)一步的授課狀況分析與評定，生成了評測表。最后，評測表與人工收集的資料進(jìn)行了對比，以驗證系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和可靠性。

（調(diào)查問卷截?。?br />然而，在系統(tǒng)接入并運(yùn)行一段時間后，遭遇了一些不明bug。面對這一突發(fā)狀況，“智教興國”實踐團(tuán)展現(xiàn)出了沉穩(wěn)的應(yīng)對態(tài)度。張文龍等實踐團(tuán)團(tuán)員仔細(xì)分析了相關(guān)編碼數(shù)據(jù)，耐心推測bug出現(xiàn)的原因，并積極討論和分享自己的觀點見解。經(jīng)過約20分鐘的緊急處理，團(tuán)隊成員協(xié)同合作，成功給出了相應(yīng)的解決方案，并及時修復(fù)了所有bug，使系統(tǒng)恢復(fù)了正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這一過程中，數(shù)據(jù)的收集和評測工作得以繼續(xù)進(jìn)行，為實踐團(tuán)下一步的“人機(jī)對抗”項目的順利開展奠定了堅實的技術(shù)與數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

（系統(tǒng)調(diào)試成功）