通過長安大學春暉行動協(xié)會，我參加了前往畢節(jié)市威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)的支教活動。作為一名支教老師，我有幸?guī)砹艘惶藐P(guān)于靜電的科學小實驗課。這次經(jīng)歷不僅讓我感受到孩子們對知識的渴望，也讓我自己對教學有了新的認識和感悟。
通過長安大學春暉行動協(xié)會，我參加了前往畢節(jié)市威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)的支教活動。作為一名支教老師，我有幸?guī)砹艘惶藐P(guān)于靜電的科學小實驗課。這次經(jīng)歷不僅讓我感受到孩子們對知識的渴望，也讓我自己對教學有了新的認識和感悟。        在支教之行開啟之前，我和我的搭檔汪恩琪對于上課內(nèi)容提前進行了探討規(guī)劃。我們計劃第一節(jié)課給孩子們講述靜電在我們生活的應(yīng)用。在前期準備中，有很多挑戰(zhàn)及考驗。首先考慮到授課孩子們的年齡大多在六七歲左右，在授課方式上我們選擇了課堂互動的小實驗并結(jié)合PPT的形式。我們提前準備了氣球，并利用身邊的材料碎紙屑和一次性塑料杯來設(shè)計實驗。這個過程讓我深刻體會到，即使在條件有限的情況下，我們依然可以通過創(chuàng)造性的方法，將科學的種子播撒在孩子們的心中。        教學的第一步是激發(fā)孩子們的學習興趣。首先汪恩琪通過PPT展示和生動的講解，向孩子們介紹了靜電的基本概念，并將電荷比喻成精靈，以此幫助同學們更好地理解。盡管他們之前未曾接觸過此類知識，但在好奇心的驅(qū)使下，他們聽地全神貫注。課堂上，我看到了一雙雙渴望知識的眼睛，這讓我更加堅定了要將這堂課上好的決心。        在實驗環(huán)節(jié)，我們手把手地教孩子們?nèi)绾斡脷馇蚰Σ令^發(fā)產(chǎn)生靜電，并引導(dǎo)他們觀察氣球吸引碎紙屑的現(xiàn)象。同學們積極參與，大膽嘗試。當他們看到紙屑被氣球吸附時，無例外露出了驚喜的表情。隨后，我們一起進行了氣球推動塑料杯的實驗，對氣球進行摩擦，使之帶上靜電，以此推動塑料杯子向前運動，孩子們對靜電的力量感到新奇和興奮。這些簡單的實驗不僅讓孩子們體驗到了科學的魅力，也讓他們在實踐中學習到了知識。         在實驗過程中，我們鼓勵孩子們提出問題，分享自己的觀察和想法。其中就有小朋友提出可以采用摩擦的方法使氣球帶上靜電，除了采用摩擦毛發(fā)的方法，還有小朋友提出可以摩擦桌子也可以讓氣球帶上靜電，并且小朋友也成功通過該方法將碎紙屑吸在了氣球上。他們的積極參與讓我感到欣慰，每一個問題都是他們對新知識探索的體現(xiàn)。通過互動交流，孩子們對靜電的理解更加深入，我也在這個過程中更好地了解了他們的學習需求。        課后，我們一起總結(jié)了實驗的原理和操作要點。我們反思了自己的教學方法，認為盡管條件有限，但孩子們的參與度和學習熱情卻非常高。這次實驗課讓我意識到，支教不僅僅是傳遞知識，更是點燃孩子們對世界的好奇心和探索欲。
                                                                                這次支教靜電科學小實驗課的經(jīng)歷，讓我有了一些深刻的體會：
       知識的傳遞不受地域和條件的限制，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳?chuàng)造性地教學。我們所教學大部分是一二年級的小朋友，他們對于專業(yè)知識以及一些枯燥的知識難以接受。因此，對于我們的教學內(nèi)容和方式都需要做出一些對應(yīng)具體的改變和創(chuàng)造。比如，我們的科學小實驗課上對于專業(yè)知識講解，通過形象的比喻來對專業(yè)名詞進行解釋；互動交流是提升教學效果的有效手段，它能幫助孩子們更好地理解和吸收知識，上課過程中，我們把重點放在了和小朋友的互動上，通過和小朋友一起有趣的實驗，讓他們感受到靜電的力量，在互動中學習知識。并且，親自動手做實驗對于激發(fā)孩子們的學習興趣和培養(yǎng)他們的動手能力至關(guān)重要。
       支教過程中，教師的耐心和細心是教學成功的關(guān)鍵。小朋友們現(xiàn)在正是活潑愛動的年齡，所以掌控課堂的節(jié)奏和課堂秩序顯得尤為重要，我們在課上有幾位輔助教學的老師，他們分別看管著幾個小朋友，輔助小朋友們做實驗的同時也在管理著他們的上課秩序。
       總結(jié)來說，這次靜電科學小實驗課的支教經(jīng)歷，不僅讓我和孩子們共同成長，也讓我對教育的意義有了更深的理解。在未來的支教道路上，我將繼續(xù)努力，為更多孩子們的成長貢獻自己的力量。