近日，在嘉興大學(xué)平湖師范學(xué)院“育心啟航，弘揚(yáng)教育家精神”團(tuán)隊成員的引導(dǎo)下，一位從教15年的初中語文教師分享了其經(jīng)歷與其對教育家精神的見解。該教師經(jīng)歷多次課程改革，曾在教學(xué)競賽中獲獎，認(rèn)為教育家精神應(yīng)作為教師的評價標(biāo)準(zhǔn)之一，能引導(dǎo)教師追求更高教育境界，提升教育質(zhì)量。但目前教育家精神的宣傳與實踐存在一些問題，如宣傳力度不足、實踐形式單一、與實際教學(xué)結(jié)合不緊密、缺乏有效激勵機(jī)制。學(xué)校或教育局針對教育家精神開展了相關(guān)教師培訓(xùn)活動，包括專家講座、主題研討、案例分析及實地參觀教育名家的實踐成果等。就目前開展的教師培訓(xùn)，在內(nèi)容貼合實際、時間安排靈活、方式多元以及培訓(xùn)后的跟蹤反饋與指導(dǎo)等方面仍有改進(jìn)空間。
這位教師希望與教師相關(guān)的研學(xué)活動側(cè)重教育前沿理念與方法探討、優(yōu)秀教育實踐案例實地考察與學(xué)習(xí)、跨學(xué)科教育融合交流與實踐、學(xué)生心理和行為特點研究、教育技術(shù)應(yīng)用實操與創(chuàng)新。對于弘揚(yáng)教育家精神的線下研學(xué)活動，感興趣的地點如陶行知先生的相關(guān)故地，喜歡的活動環(huán)節(jié)包括邀請資深教育專家現(xiàn)場講座交流、組織小組討論分享、實地參觀成果顯著的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。
經(jīng)團(tuán)隊成員總結(jié)，這位教師的觀點為教育家精神的推廣與實踐提供了有益的參考和思考方向，成員也將對更多教師進(jìn)行訪談，充分了解教育者對教育家精神的見解以及對弘揚(yáng)教育家精神的期望。