為積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于青少年心理健康工作的號(hào)召,加強(qiáng)留守兒童心理健康教育,近日,江西應(yīng)用科技學(xué)院“心心之火,可以燎原”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)作為江西省入選2024年“圓夢(mèng)工程”農(nóng)村未成年人心理健康教育志愿服務(wù)項(xiàng)目大學(xué)生暑期心理健康社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的4支團(tuán)隊(duì)之一,在江西(南昌)12355青少年服務(wù)臺(tái)指導(dǎo)下,對(duì)接共青團(tuán)信豐縣委前往信豐縣安西鎮(zhèn),以關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童為主線,著眼于“發(fā)展促進(jìn)”和“宣傳科普”兩方面,圍繞“心宣講、心科普、心調(diào)研、心干預(yù)、心體驗(yàn)、心活動(dòng)”多層次全方位促進(jìn)心理健康走村入戶潤(rùn)人心。
　　一、心宣講·心理賦予力量,心科普·知識(shí)點(diǎn)亮未來(lái)
　　實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)安西鎮(zhèn)中心小學(xué)、蓮豐小學(xué)、安西鎮(zhèn)中學(xué)、安橙社區(qū)街道童心港灣,并線上聯(lián)合尋烏城關(guān)小學(xué),共計(jì)面向500余名青少年兒童開(kāi)展心理健康講座。
　　在童心港灣陣地,開(kāi)展“‘暑’于你的心成長(zhǎng)”心理健康知識(shí)宣講,用“心”呵護(hù)他們的成長(zhǎng);“對(duì)校園欺凌SAYNO”引導(dǎo)孩子們不做冷漠的旁觀者、無(wú)知的欺凌者、自我輕視的被欺凌者,勇敢向校園欺凌說(shuō)不;“打敗情緒小怪獸”帶孩子們認(rèn)識(shí)情緒,學(xué)習(xí)管理情緒。 　　面向安西鎮(zhèn)中心小學(xué)和蓮豐小學(xué)開(kāi)展“閃閃發(fā)光的我”講座帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)自信大門(mén),解鎖自信秘訣;“陽(yáng)光照進(jìn)心靈”講座教會(huì)同學(xué)們認(rèn)識(shí)心理健康,掌握心理求助途徑。安西中學(xué)“人際關(guān)系模式中的反思與改變”講座引導(dǎo)中學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)和覺(jué)察早期經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在關(guān)系的影響,并學(xué)會(huì)跳出固有模式勇敢改變。 　　實(shí)踐隊(duì)有幸邀請(qǐng)到了贛南師范大學(xué)心理學(xué)專家李東斌教授,在安西中學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)“從小我到大我:心理學(xué)賦能健康成長(zhǎng)”主題講座,蓮豐小學(xué)、安西鎮(zhèn)中心小學(xué)、童心港灣、尋烏城關(guān)小學(xué)同步線上觀看直播。李教授憑借深厚的專業(yè)知識(shí)和前瞻獨(dú)到的見(jiàn)解,深入淺出地探討了作為一名中學(xué)生如何從“智者無(wú)憂:處理好與自我的關(guān)系”、“仁者無(wú)敵:處理好與他人的關(guān)系”、“勇者無(wú)懼:處理好與社會(huì)的關(guān)系”三方面提升自我、提升心理韌性。 　　同時(shí)實(shí)踐隊(duì)員們面向各所學(xué)校、附近村莊和社區(qū)的學(xué)生、老師和居民們,分發(fā)由心理中心與江西(南昌)12355青少年服務(wù)平臺(tái)合作編制的心理健康宣傳手冊(cè),幫助他們關(guān)注和認(rèn)識(shí)心理健康,了解基礎(chǔ)心理知識(shí),學(xué)會(huì)有效尋求心理援助。 　　二、心調(diào)研·科學(xué)助力成長(zhǎng),心干預(yù)·團(tuán)輔精準(zhǔn)護(hù)航
　　實(shí)踐隊(duì)前往安西鎮(zhèn)安橙社區(qū)街道、蓮豐村、大星村等地,面向青少年和家長(zhǎng)展開(kāi)調(diào)研、面對(duì)面訪談;走進(jìn)安西中心小學(xué)、蓮豐小學(xué)和安西中學(xué),與校領(lǐng)導(dǎo)、教師們交流座談。共收集200份調(diào)研數(shù)據(jù)和20余份訪談材料,詳細(xì)了解了當(dāng)?shù)厍嗌倌晷睦頎顩r、居民對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)及當(dāng)?shù)匦睦斫】抵С煮w系建設(shè)等情況。 　　同時(shí),實(shí)踐隊(duì)對(duì)4-7年級(jí)兒童開(kāi)展心理韌性調(diào)查問(wèn)卷,篩選出20名心理韌性水平較低且有留守經(jīng)歷的兒童組成“悅納·同行”成長(zhǎng)團(tuán)體,指導(dǎo)教師鐘敏和邵竹君結(jié)合兒童的留守經(jīng)歷和《青少年心理韌性量表》6個(gè)維度為其開(kāi)展8期團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)。前后測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示其心理韌性總體水平明顯提升。 　　三、心體驗(yàn)·用心溫暖童心,心活動(dòng)·用情滋潤(rùn)人心
　　實(shí)踐隊(duì)以安西鎮(zhèn)童心港灣陣地為營(yíng),通過(guò)一周多樣化的體驗(yàn)活動(dòng)切實(shí)助力留守兒童心理健康成長(zhǎng)。“團(tuán)輔·探索自我之旅”中,實(shí)踐隊(duì)開(kāi)展“初次見(jiàn)面,多多關(guān)照”主題團(tuán)輔,與小朋友們破冰互動(dòng)、相識(shí)相知;“遇見(jiàn)更好的自己”主題團(tuán)輔中孩子們共同探索和接納真實(shí)的自我;“提升心理韌性”主題團(tuán)輔引導(dǎo)思考挫折的價(jià)值,學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折,為自我賦能! 　　“藝術(shù)·浸潤(rùn)心靈之旅”中,實(shí)踐隊(duì)播放心理影片帶領(lǐng)孩子們與情緒小精靈一同探索情緒的奧秘;通過(guò)“石膏娃娃情緒涂鴉”和“彩繪曼陀羅,我手畫(huà)我心”創(chuàng)造美、欣賞美,以美潤(rùn)心、向美而行。 　　“書(shū)寫(xiě)·傾聽(tīng)和未來(lái)之旅”中,“時(shí)光郵局”活動(dòng)幫助他們記錄成長(zhǎng)、傳遞情感;“心靈樹(shù)洞”活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)傾訴和傾聽(tīng),他們用文字傳遞情感,用心靈溝通彼此。 　　以愛(ài)為舵,點(diǎn)亮希望之光;以心為帆,護(hù)航成長(zhǎng)之旅。值此夏日漸隱之際,實(shí)踐團(tuán)在贛州市信豐縣安西鎮(zhèn)的“圓夢(mèng)工程”項(xiàng)目也將告一段落,滿載著成長(zhǎng)的碩果與離別的不舍,緩緩駛向階段性的彼岸。然而,這絕非志愿服務(wù)的終章,實(shí)則是夢(mèng)想航程的新啟航。他們共同構(gòu)筑的橋梁,不僅加深了家校社之間的緊密聯(lián)系,更促進(jìn)了心靈的深度對(duì)話,讓心與心的距離悄然拉近,溫暖了每一個(gè)角落。愿這份愛(ài)如細(xì)雨般滋養(yǎng)心田,讓希望的種子深深扎根,綻放出絢爛的花朵;愿夢(mèng)想的翅膀在更廣闊的天空中自由翱翔,引領(lǐng)著每一位參與者與受益者,共同邁向更加輝煌的明天。