2025 年 7 月 7 日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研墨志愿教學(xué)團隊走進鹽城市亭湖區(qū)先鋒街道健康路社區(qū)，開展暑期公益教學(xué)實踐。團隊嘗試將學(xué)科知識融入情景游戲與互動活動之中，力求貼近兒童認知特點，并注重教學(xué)方法的靈活調(diào)整，以適應(yīng)不同孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏?；趯ι鐓^(qū)假期教育需求的觀察與分析，團隊提前規(guī)劃課程內(nèi)容，期望在豐富孩子們暑期生活的同時，為社區(qū)教育探索更多可能性。

　　數(shù)學(xué)趣境：玩數(shù)字游戲，輕松學(xué)數(shù)學(xué)，連接知識與生活

　　早上九點，金燦燦的陽光照進社區(qū)活動室。孩子們早早就坐好了，眼睛亮晶晶的，等著上課。實踐團隊的志愿者老師上課特別有意思，上除法課的時候，老師拿出一把糖果，數(shù)了數(shù)有 48 顆，笑著問大家：“要是把這些糖分給 6 個小組，每個小組能拿幾顆呀?” 小朋友們一下子就來勁兒了，有的一顆一顆擺，有的兩顆兩顆分，還有的在紙上寫寫畫畫。等大家都把糖分成了 6 份，發(fā)現(xiàn)每份都一樣多，算出答案是 8 顆的時候，一個個都高興得直拍手。原來數(shù)學(xué)一點都不難，跟著老師用生活里的例子學(xué)，一下子就懂了!

　　在周長教學(xué)課上，志愿者給每個孩子發(fā)了一根 24 厘米長的鐵絲，讓大家動手折一折，做出不一樣的長方形。孩子們都玩得可起勁了!有的折出長 10 厘米、寬 2 厘米的長方形，有的折出長 8 厘米、寬 4 厘米的長方形。這時，一個平時不太愛說話的小男孩突然發(fā)現(xiàn)了一個小秘密：不管長方形長和寬是多少，長和寬加起來都等于 12 厘米!志愿者老師抓住這個機會，帶著孩子們一起總結(jié)出了計算長方形周長的小竅門。你一言我一語，孩子們你教我、我教你，很快就把周長的知識學(xué)明白了。

　　跳繩劃出韻律波紋，書頁間童聲如泉，在躍動時光里流淌

　　在語文課堂上，志愿者創(chuàng)新教學(xué)形式，將古詩誦讀與跳繩結(jié)合。孩子們伴著 “唰、唰” 的跳繩節(jié)奏，大聲誦讀 “床前明月光” 等詩句。這種趣味教學(xué)把古詩化作 “跳繩口訣”，讓孩子們在躍動與歡笑中，輕松領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力，牢記古詩內(nèi)容。

　　在 “詞語接龍?zhí)?rdquo; 中，志愿者將運動與語文知識相結(jié)合，以有趣的方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

　　在比喻句教學(xué)環(huán)節(jié)，我們以跳繩為引，設(shè)計了趣味盎然的互動游戲。隨著彩繩在空中劃出優(yōu)美的弧線，孩子們的思緒也隨之翩躚，妙語連珠。有人將雨后的虹霓比作靈動的跳繩，有人把老師的笑顏喻作春日暖陽。這些充滿巧思的游戲，恰似點點星光，在孩子們的心田播撒下語文的種子，讓知識在歡聲笑語中悄然生根發(fā)芽。

　　課堂互動：以言語為引，于思維交織處悄然滋養(yǎng)社交之花

　　活動現(xiàn)場，志愿者以溫和方式化解孩子矛盾。如兩名男孩因彩色積木爭執(zhí)，志愿者未急于干預(yù)，而是引導(dǎo)：“說說心里的想法吧。” 隨后用情緒詞匯卡片輔助表達，穿藍衣男孩舉 “委屈” 卡道出積木被搶的不安，另一位持 “生氣” 卡傾訴作品被否的難過。志愿者耐心引導(dǎo)：“如果再來一次，你們覺得可以怎么做呢?”

　　在日?；又?，志愿者們始終堅持引導(dǎo)式教育理念。當(dāng)孩子們因爭搶文具產(chǎn)生分歧時，團隊成員沒有急于下結(jié)論，而是為雙方創(chuàng)造平等表達的機會，鼓勵他們依次講述事情的經(jīng)過和內(nèi)心的想法。在志愿者的循循善誘下，兩名發(fā)生爭執(zhí)的男孩開始嘗試理解對方，穿藍色衣服的男孩先說道：“剛剛說你的作品不好，是我考慮不周到。” 另一位孩子也反思道：“我不該直接拿走你的材料，應(yīng)該先問問你。” 這樣的對話，讓原本的矛盾悄然轉(zhuǎn)化為相互理解的契機。

　　在活動開展過程中，類似的場景多次出現(xiàn)，成為孩子們提升社交能力的生動課堂。志愿者們深知，課堂管理的關(guān)鍵并非回避問題，而是將矛盾轉(zhuǎn)化為孩子們成長的養(yǎng)分。正如一位志愿者所說：“兒童在沖突中積累的經(jīng)驗，是學(xué)習(xí)社交規(guī)則的寶貴財富。” 通過情緒卡片輔助表達、角色盲選體驗等方式，孩子們在實踐中逐漸體會到共情的意義，逐步掌握溝通與協(xié)調(diào)的方法。

　　雙向奔赴中共同成長，溫暖點滴凝成珍貴回憶

　　活動尾聲，孩子們踴躍向志愿者展示學(xué)習(xí)成果：有的拿著 “彈珠學(xué)算術(shù)” 本子現(xiàn)場演示，有的分享 “跳繩背課文” 訣竅并背誦古詩。寫作課上男孩用豬叫聲比喻爺爺呼嚕，引發(fā)歡笑;數(shù)學(xué)課代表則在日記里將除法比作分蛋糕，把抽象知識變得鮮活有趣。

　　這次活動雖然沒有培養(yǎng)出所謂的 “小天才”，但孩子們解出難題時的歡呼、與朋友和解時的笑容，都體現(xiàn)了這次教學(xué)活動的雙向價值。實踐團隊的成員們收到了孩子們親手繪制的禮物，有的畫著老師授課的場景，有的描繪著活動中的趣事，每一幅都充滿了童真。社區(qū)家長王女士贊嘆道：“孩子回家后還在討論幾何實驗，這種寓教于樂的方式，學(xué)習(xí)效果非常好。”

　　實踐點滴：社區(qū)教育煥新的溫暖歷程與探索印記

　　暑假里，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院的紅心研墨志愿教學(xué)團隊來到鹽城社區(qū)，給孩子們當(dāng)小老師。他們上課特別有意思，用做游戲的辦法教知識。上數(shù)學(xué)課的時候，志愿者們拿糖果當(dāng)教具，帶著孩子們分一分，在玩鬧中學(xué)會除法;上體育課跳繩時，一邊數(shù)數(shù)一邊背古詩，把數(shù)學(xué)和語文知識合在一起學(xué)。志愿者們說，以后還會琢磨更好玩的教學(xué)方法，根據(jù)不同社區(qū)孩子的特點調(diào)整課程，希望更多地方都能用上這種有趣的教學(xué)方式，讓更多小朋友開開心心學(xué)到新知識。