2025年7月2日，寧波市第一幼兒園，在少子化趨勢(shì)席卷學(xué)前教育領(lǐng)域的當(dāng)下，擁有107年歷史的寧波市第一幼兒園卻始終保持著滿員招生的穩(wěn)定態(tài)勢(shì)。這所由幼教先驅(qū)張雪門創(chuàng)辦的百年園所，以其獨(dú)特的生存智慧與教育堅(jiān)守，為行業(yè)遞交著一份“破局”答卷。  
招生破局：以課程為根，以服務(wù)為橋  
面對(duì)人口結(jié)構(gòu)變化帶來(lái)的招生壓力，寧波一幼沉著應(yīng)對(duì)。為筑牢生源根基，園所打出“組合拳”：首先，響應(yīng)政策要求開設(shè)托班，通過(guò)黨團(tuán)員教師每月進(jìn)社區(qū)開展親子服務(wù)培育潛在生源；其次，依托百年積淀的特色課程構(gòu)建口碑，以“老師有愛、環(huán)境優(yōu)良、理念先進(jìn)”的口碑效應(yīng)吸引周邊家庭；第三，通過(guò)畫展、春游、戶外考察等活動(dòng)，自然展現(xiàn)幼兒發(fā)展?fàn)顟B(tài)與課程特色，達(dá)到宣傳園所的效果。  
直面陣痛：以政策為燈，以提升為根  
談及少子化引發(fā)的幼兒園“關(guān)停轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，婁院長(zhǎng)認(rèn)為這是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。“如同發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)歷的階段一般，這是需要正視的現(xiàn)實(shí)。”她用沉著冷靜的心態(tài)應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，政府會(huì)給與政策支持；教育局會(huì)統(tǒng)籌安置停辦園所的在讀幼兒，確保“有園可上”；教師需要不斷提升自身綜合素質(zhì)，“能力強(qiáng)、口碑好的老師總有機(jī)會(huì)，這是各行業(yè)的生存法則。”  
高質(zhì)量發(fā)展：盼政策護(hù)航，更需專業(yè)深耕  
對(duì)于園所高質(zhì)量發(fā)展的支撐需求，負(fù)責(zé)人直指核心：“學(xué)前教育法的頒布為我們提供了根本保障，但實(shí)踐中仍需更多支持。俞院長(zhǎng)提出人口稀疏的園所可以通過(guò)資源整合的方式求取新生，“比如說(shuō)這個(gè)區(qū)域比較近的幾個(gè)幼兒園就交給了一個(gè)集團(tuán)來(lái)管理，那么相對(duì)這個(gè)集團(tuán)就可以做一些統(tǒng)籌了”；人口密集的園所可以通過(guò)將早教中心和幼兒園設(shè)置在一起，避免生源沖突，形成密切合力。  
百年傳承：從“行為課程”到“經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)”  
作為張雪門“行為課程”的傳承地，寧波一幼將百年教育智慧與現(xiàn)代理念深度融合。其課程以“生活為根基、行為為主線、經(jīng)驗(yàn)為歸宿”，構(gòu)建起“我與自己、我與自然、我與社會(huì)”三大板塊，通過(guò)“小農(nóng)人、小匠人、小俠客、小玩家、小當(dāng)家”五種特色組織形式，不斷優(yōu)化改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“一日生活皆課程”，并通過(guò)過(guò)程性的五階經(jīng)驗(yàn)量表，關(guān)注每一個(gè)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。寧波市第一幼兒園的傳承和突破體系獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，更形成了幼兒“問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新能力、合作精神”突出的專屬氣質(zhì)。  
從1918年的創(chuàng)園初心到如今的課程創(chuàng)新，寧波一幼以“堅(jiān)守”應(yīng)對(duì)變化，用“專業(yè)”穿越周期。在少子化浪潮中，這所百年園所的實(shí)踐或許正為行業(yè)提供著一份珍貴啟示：教育的生命力，終究扎根于對(duì)兒童的熱愛與對(duì)專業(yè)的敬畏。