2025年7月21日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”志愿團(tuán)隊(duì)踏入暑托班，開啟一段與孩子們相伴、與教育共成長的旅程。團(tuán)隊(duì)成員懷揣著助力孩子暑期學(xué)習(xí)、傳遞知識(shí)溫度的初心，投身暑托班作業(yè)輔導(dǎo)工作，原以為只是簡單的知識(shí)解惑，卻在作業(yè)本的字里行間，邂逅意想不到的教育真諦。

　　初入暑托：難題接踵，輔導(dǎo)遇困

　　初入輔導(dǎo)場景，難題如潮水般涌來。三年級(jí)小朋友“的地得”混淆不清，五年級(jí)小女孩做數(shù)學(xué)應(yīng)用題總遺漏條件，還有男孩面對(duì)作文稿紙，鉛筆懸停十分鐘難以下筆。志愿者們手持紅筆，逐字修改、放緩語速講解，滿心期待能為孩子撥開迷霧，可換來的卻是孩子們愈發(fā)緊鎖的眉頭。小朋友對(duì)著圈出的錯(cuò)字發(fā)呆，小女孩反復(fù)擦拭算式，橡皮屑堆積如山，這一幕讓志愿者們意識(shí)到，傳統(tǒng)的直接糾錯(cuò)模式，或許并未抵達(dá)教育的核心，反而給孩子增添了壓力 。

　　思維轉(zhuǎn)變：從直接糾錯(cuò)到尊重思維

　　轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在一個(gè)平凡午后。志愿者蹲下身子，查看一位小朋友的日記，“小鳥地唱歌”的表述被圈出，正欲講解語法時(shí)，孩子小聲反：“小鳥唱歌時(shí)就是在地上跳來跳去呀。” 這瞬間的“交鋒”，讓志愿者愣住，而后順著孩子思路望去，發(fā)現(xiàn)“地”字背后，是孩子對(duì)世界獨(dú)特又珍貴的感知。那天下午，語法規(guī)則被暫且擱置，取而代之的是關(guān)于小鳥唱歌模樣的趣味聊天。最后孩子笑著改成“小鳥在地上唱歌”，字里行間的雀躍，比語法正確更動(dòng)人，也讓志愿者初次觸摸到“守護(hù)孩子獨(dú)特思考”的教育微光。

　　引導(dǎo)成效：自主思考，成長綻放

　　這次經(jīng)歷后，輔導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變悄然發(fā)生。輔導(dǎo)小女孩數(shù)學(xué)題時(shí)，志愿者不再直接點(diǎn)明漏看條件，而是以“若你當(dāng)小老師，會(huì)提醒同學(xué)注意哪個(gè)詞”引導(dǎo)。孩子讀題三遍后，猛地拍腦門：“‘平均’兩個(gè)字很重要!” 看著她自主畫出重點(diǎn)，志愿者明白，引導(dǎo)思考比給予答案更具價(jià)值。寫作文犯難的男孩，也在志愿者“先找畫再思考”的建議下，開啟創(chuàng)作新路徑。他畫夏夜螢火蟲、爺爺蒲扇，再將畫面轉(zhuǎn)化為“螢火蟲提著小燈籠找朋友”的句子，眼睛亮得似落滿星星。原來文字門檻前，繪畫能成為搭橋的石板，讓孩子順利跨越，這讓志愿者深知，教育需因勢利導(dǎo)，用孩子熟悉的方式叩開知識(shí)大門。

　　離別收獲：作業(yè)間悟教育，記憶里藏成長

　　一周暑托班輔導(dǎo)漸近尾聲，孩子們的作業(yè)本悄然蛻變。紅筆痕跡減少，自創(chuàng)符號(hào)增多，音符標(biāo)注易錯(cuò)字、算式旁畫小笑臉，男孩作文本里夾著插畫，每一頁都滿是溫度。志愿者翻閱這些作業(yè)本，恍然大悟：教育從不是把標(biāo)準(zhǔn)答案生硬填進(jìn)空白，而是守護(hù)獨(dú)一無二的思考痕跡，讓孩子在自主探索中，長出屬于自己的知識(shí)枝葉。

　　離別時(shí)刻，一位小朋友遞來畫著“老師看懂我的小鳥”的紙條，字跡歪扭卻飽含真誠。這個(gè)夏天，志愿者本想填滿作業(yè)本空白，最終卻是孩子的字跡，填滿了他們對(duì)教育的理解。錯(cuò)題里藏著天真，困惑中萌動(dòng)思考，這些才是成長最珍貴的注腳，是教育路上最該珍視的寶藏。

　　志愿者們?cè)谑钔邪嗟娜杖找挂?，從手忙腳亂到從容引導(dǎo)，從執(zhí)著答案到守護(hù)思考，完成了教育認(rèn)知的蛻變。他們見證孩子在錯(cuò)誤中掙扎、在引導(dǎo)下覺醒、在創(chuàng)作中閃光，明白教育是一場雙向奔赴，孩子收獲知識(shí)與成長，志愿者收獲教育的真諦與心靈的觸動(dòng)。此次暑托班作業(yè)輔導(dǎo)，于孩子是暑期學(xué)習(xí)的助力、思考力的滋養(yǎng);于志愿者，是教育實(shí)踐的課堂、教育理念的重塑。它讓大家看到，教育不必是刻板的灌輸，而是以尊重為底色，以引導(dǎo)為畫筆，描繪孩子獨(dú)特的成長畫卷。

　　未來，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”志愿團(tuán)隊(duì)將帶著這份暑托班收獲的教育啟示，繼續(xù)投身各類教育服務(wù)活動(dòng)，把守護(hù)孩子思考、激發(fā)自主成長的理念傳遞下去。期待更多人關(guān)注暑托班里的教育細(xì)節(jié)，從這些微小互動(dòng)中，汲取教育智慧，讓更多孩子在尊重與引導(dǎo)中，奔赴充滿創(chuàng)造力與生命力的未來，也讓教育真正成為點(diǎn)亮心靈、滋養(yǎng)成長的永恒事業(yè)。

　　南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”志愿團(tuán)隊(duì)，以暑托班作業(yè)輔導(dǎo)為契機(jī)，書寫了一段關(guān)于教育覺醒與成長的故事。他們用行動(dòng)詮釋，教育的魅力在于尊重孩子獨(dú)特性，守護(hù)思考痕跡。愿這樣的暑托班實(shí)踐更多涌現(xiàn)，讓教育回歸本真，讓每個(gè)孩子的成長都被溫柔以待，讓教育者在陪伴中持續(xù)領(lǐng)悟教育的深邃與美好，為培育有獨(dú)立思考、有純真心靈的新時(shí)代少年，注入志愿力量與教育溫情，讓暑托班成為孕育教育新思考、催生成長新可能的溫暖搖籃，在歲月長河中，流淌出更多滋養(yǎng)心靈、啟迪未來的教育旋律。