2023年7月，作為南京師范大學(xué)泰州學(xué)院常州紅東社區(qū)實(shí)踐團(tuán)隊的成員，我全程參與了在常州市紅東社區(qū)開展的實(shí)踐活動，負(fù)責(zé)講解常州三杰的事跡與影響。這次實(shí)踐活動，讓我對紅色文化傳播有了全新的認(rèn)識和深刻的體會。
在活動籌備初期，我面臨的最大挑戰(zhàn)是如何將"常州三杰"——瞿秋白、張?zhí)?、惲代英的革命事跡轉(zhuǎn)化為青少年喜聞樂見的形式。我走訪了常州三杰紀(jì)念館，收集了大量一手資料。在整理資料時發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的宣傳材料大多偏重宏觀敘事，缺乏能夠引發(fā)青少年共鳴的具體細(xì)節(jié)。
為此，我決定從三個維度重構(gòu)PPT內(nèi)容：一是突出人物個性特點(diǎn)，二是挖掘生動感人的細(xì)節(jié)故事，三是設(shè)計互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)。例如在瞿秋白部分，我不僅介紹他作為革命家的身份，更著重展現(xiàn)他作為文學(xué)家、翻譯家的一面，特別選取了他翻譯《國際歌》時“三易其稿”的故事。

在PPT視覺設(shè)計上，我摒棄了傳統(tǒng)的紅底黃字模板，采用清新簡約的風(fēng)格。主色調(diào)選用深紅與米白搭配，既莊重又不失活力。每頁內(nèi)容都經(jīng)過精心設(shè)計：首頁用動態(tài)時間軸展示三位烈士的生平交集；核心內(nèi)容頁采用“圖片+金句”的版式；結(jié)尾頁設(shè)置互動問答環(huán)節(jié)。
最費(fèi)心思的是張?zhí)琢沂坎糠值闹谱?。為了生動展現(xiàn)他領(lǐng)導(dǎo)廣州起義的英勇事跡，我特地聯(lián)系廣州革命歷史博物館，獲取了起義當(dāng)天的氣象資料。在PPT中，我用動畫還原了1927年12月11日廣州的天氣狀況，配合張?zhí)自谄鹆x前夜的講話錄音，營造出沉浸式的體驗(yàn)效果。我采用了"講故事+提問題+做游戲"的模式。當(dāng)講到惲代英烈士在獄中堅持寫作時，我準(zhǔn)備了仿制的眼鏡道具，讓學(xué)生們輪流佩戴體驗(yàn)，感受在昏暗環(huán)境下書寫的困難。這個環(huán)節(jié)意外地成為整場活動的高潮。
通過這次活動，我收獲了三點(diǎn)重要認(rèn)識：首先，紅色教育必須與時俱進(jìn)，要善于運(yùn)用新媒體技術(shù)；其次，歷史人物的呈現(xiàn)要立體豐滿，避免臉譜化；最重要的是，要找到歷史與現(xiàn)實(shí)的連接點(diǎn)，讓革命精神可感可知。
在技術(shù)層面，我掌握了多項實(shí)用技能：如何將復(fù)雜史料轉(zhuǎn)化為生動的故事；如何設(shè)計互動性強(qiáng)的課件；如何根據(jù)不同年齡段調(diào)整講解方式。這些都是在課本上難以學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
活動也暴露出我的不足之處：一是對常州地方史料的挖掘還不夠深入；二是與學(xué)生的互動形式還可以更加多樣化；三是后續(xù)的延伸活動設(shè)計有待加強(qiáng)。針對這些問題，我計劃建立“常州三杰”數(shù)字資源庫，開發(fā)系列微課視頻，并設(shè)計紅色文化研學(xué)路線。
這次實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到，紅色基因的傳承需要創(chuàng)新表達(dá)方式。當(dāng)代青少年生長在信息爆炸的時代，傳統(tǒng)的說教式宣講很難引起他們的興趣。我們必須學(xué)會用他們熟悉的語言和方式，講述那些不該被遺忘的故事。
在活動結(jié)束時，學(xué)生們自發(fā)創(chuàng)作的“我心中的常州三杰”手抄報讓我們驚喜不已。這些充滿童真又飽含敬意的作品，正是紅色文化薪火相傳的最好證明。正如一位學(xué)生在留言本上寫的：“原來歷史人物也可以這么‘潮’！”
這次實(shí)踐經(jīng)歷讓我明白，紅色文化傳播不僅是一項工作任務(wù)，更是一種歷史責(zé)任。作為新時代的大學(xué)生，我們有義務(wù)也有能力讓革命先輩的精神在青少年心中生根發(fā)芽。未來，我將繼續(xù)探索更有效的紅色教育形式，讓信仰的火種代代相傳。