新的暑假，于我而言是一場充滿挑戰(zhàn)與驚喜的旅程。志愿工作角色的轉(zhuǎn)變，讓我在實踐中經(jīng)歷了深刻的成長蛻變，也收獲了諸多珍貴的感悟。
從前年暑假參與線下授課、線上宣發(fā)，到今年成為“綠芽七彩行·童心筑夢齊”暑期社會實踐團(tuán)隊負(fù)責(zé)人之一，身份的轉(zhuǎn)變，是壓力，更是成長的動力。這意味著要承擔(dān)更多責(zé)任，從活動的整體規(guī)劃，到每一個細(xì)節(jié)的落地執(zhí)行，都需要用心去思考、去推進(jìn)。而三堂風(fēng)格各異的課程設(shè)計與實施，更讓我對“責(zé)任”二字有了具象化的理解——它們不僅是知識傳遞的載體，更是連接孩子與傳統(tǒng)文化、生活哲思的橋梁。
前期準(zhǔn)備工作，是志愿活動順利開展的基石。為了完善策劃案，在回程路上利用碎片化時間打磨內(nèi)容，與伙伴們進(jìn)行長達(dá)半小時以上的語音溝通，探討活動流程、人員分工、應(yīng)急方案，成了途中獨特的“風(fēng)景” 。深夜，當(dāng)街道被寂靜籠罩，酒店房間里卻因格式調(diào)整、資料整理等工作燈火通明。面對難題，我們在百度搜索、向AI求助，不斷嘗試解決，那些為了做好準(zhǔn)備工作的日夜，雖忙碌卻充實，讓我明白“不打無準(zhǔn)備之仗”的深刻含義。
這份“準(zhǔn)備”，也貫穿在每一堂課的打磨中：為《望岳》設(shè)計“山河探秘使者招募令”時，我反復(fù)調(diào)試PPT里五岳地理動畫的呈現(xiàn)節(jié)奏；籌備干花制作課時，我挖掘干花制作的文化根脈同時拆解科學(xué)原理，嘗試把晦澀知識轉(zhuǎn)化為孩子能共情的“生活魔法”；設(shè)計《春夜洛城聞笛》的互動環(huán)節(jié)前，提前考慮孩子們的需求，收集孩子們生活中“異鄉(xiāng)與鄉(xiāng)愁”的小故事……這些細(xì)微的準(zhǔn)備，讓我懂得：教育的溫度，藏在對每一個教學(xué)細(xì)節(jié)的敬畏里。
課堂之外，社區(qū)提供的6人間成了蘇州吳江片區(qū)團(tuán)隊成員們在工作和休息的小天地。忙完一天的任務(wù)，和伙伴們歌詞接龍、分享生活里的趣事與煩惱，那種純粹的快樂，仿佛把我?guī)Щ爻踔熊娪?xùn)時的時光，讓我感受到團(tuán)隊凝聚帶來的溫暖與力量。大家來自不同的地方，有著不同的性格，卻因共同的志愿目標(biāo)緊緊相連，這種情誼，是志愿活動給予我的珍貴禮物。
這場志愿之旅，更是一場成長的蛻變。在統(tǒng)籌上，團(tuán)隊分工量化表發(fā)揮了重要作用。將龐大的志愿任務(wù)拆解，根據(jù)每個成員的優(yōu)勢分配工作，實時跟進(jìn)進(jìn)度，確保各項環(huán)節(jié)有序推進(jìn)。這一過程，讓我學(xué)會了如何合理調(diào)配資源、把控整體節(jié)奏，明白一個高效的團(tuán)隊，離不開清晰的分工與統(tǒng)籌。溝通能力也在一次次交流中得到提升。與伙伴溝通，需要傾聽不同的想法，協(xié)調(diào)意見分歧，朝著共同目標(biāo)努力；與社區(qū)溝通，要了解需求、爭取支持，搭建起合作的橋梁；與家長溝通，得傳遞活動價值、反饋孩子情況，建立信任與理解。每一次溝通，都是鍛煉，讓我從最初的緊張生澀，變得愈發(fā)從容自信，懂得了有效溝通是做好工作的關(guān)鍵。
而身為師范生，與孩子的深度互動更讓我對未來職業(yè)有了清晰的錨點：在《望岳》課堂上，孩子們對“會當(dāng)凌絕頂”的積極解讀，讓我懂得教育是點燃求知的火種，要讓孩子站在經(jīng)典的肩膀上看世界；干花制作的手工課中，他們在動手間觸摸生活之美，讓我明白“潤物細(xì)無聲”的教育力量——知識不必強硬灌輸，生活體驗與文化浸潤本就一體；《春夜洛城聞笛》云旅行課堂中，那些關(guān)于鄉(xiāng)愁的稚嫩回答，更讓我領(lǐng)悟到：教師不僅是知識傳遞者，更是情感聯(lián)結(jié)的橋梁，要用經(jīng)典共情孩子的成長，守護(hù)他們對世界的敏銳感知。
圖為干花制作課堂。楊宏供圖
這段志愿經(jīng)歷，如同人生路上的一盞明燈，照亮了成長的方向。它讓我在實踐中懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，學(xué)會在挫折中尋找解決辦法，在交流中收獲情誼與成長。未來，我會帶著這份熱忱與收獲，繼續(xù)投身志愿，也將把志愿中培養(yǎng)的能力與信念，融入到學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)道路中，以行踐知，在成長里遇見更好的自己，讓青春在一次次奉獻(xiàn)與挑戰(zhàn)中，綻放更耀眼的光彩。
圖為泰州片區(qū)大合照。顧暑暑供圖
