志愿之心陪伴青少年遨游夏日書香海洋
發(fā)布時間:2025-08-17 關注:
來源:通訊員 吳夢潔
2025 年 7 月 4 日,一場由南京師范大學泰州學院 “紅心研墨” 實踐團隊開展的暑期實踐活動,在無錫市錫山區(qū)港下城市書房進行,為期一天的活動給當?shù)厍嗌倌陰砹藙e出心裁的暑期感受。
夏日實踐開啟
七月的無錫,暑氣漸濃,如何讓青少年在假期中度過一段充實而有意義的時光,成為許多家庭關注的話題。南京師范大學泰州學院 “紅心研墨” 實踐團隊心系青少年成長,經過前期調研與籌備,于 7 月 4 日在無錫市錫山區(qū)港下城市書房開展了這場為期一天的暑期實踐活動?;顒泳劢骨嗌倌甑膶W習需求與興趣點,通過多元化的內容設計,為不同年齡段的孩子打造了一場兼具知識性與趣味性的暑期盛宴。
前期籌備周全
為保障活動效果,實踐團隊在前期做了大量準備工作。團隊通過問卷調研、社區(qū)走訪等方式,了解當?shù)厍嗌倌甑哪挲g分布、興趣愛好及學習需求,并據此將參與者分為低年級組和高年級組。針對兩組的認知水平差異,團隊分別設計了活動內容,從課業(yè)輔導的習題選擇到藝術創(chuàng)作的材料準備,均力求貼合實際?;顒赢斕?,城市書房內的各個功能區(qū)都擺放好了適配的設備與物資,確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。
課業(yè)輔導分類
課業(yè)輔導作為上午的重點活動,采用 “學科分組 + 年齡適配” 的指導模式。志愿者按照專業(yè)背景分為不同學科小組,低年級組的輔導以趣味化為主,通過 “看圖識字”“算術小游戲” 等形式鞏固基礎知識;高年級組則更注重知識的綜合運用,引導他們通過案例分析、難題拆解等方式提升解題能力。輔導過程中,志愿者著重傳授學習方法,鼓勵孩子獨立思考,而非直接給出答案。從現(xiàn)場情況來看,孩子們的作業(yè)完成效率與正確率均有提升。
閱讀分享交流
下午的閱讀分享活動涵蓋了文學、科普、歷史等多個領域的讀物,由團隊精心挑選適配不同年齡段的書籍?;顒硬捎?“引導閱讀 + 互動分享” 的形式,志愿者先進行導讀,通過講述書中的精彩片段激發(fā)興趣;隨后孩子們自主閱讀,在安靜的環(huán)境中感受文字的魅力;分享環(huán)節(jié)中,孩子們可以暢談自己的理解與疑問,志愿者通過提問引導討論深入。有小朋友表示,通過分享,自己對書中的故事有了更深刻的認識。
主題課堂新穎
“認識自我 規(guī)劃人生” 主題課堂是本次活動的創(chuàng)新環(huán)節(jié)。課程借鑒生涯發(fā)展理論,將自我認知與職業(yè)規(guī)劃轉化為互動體驗活動。課堂以 “優(yōu)點樹” 討論開始,孩子們在小組中分享自己的特長;接著進行 “職業(yè)扮演”,通過模仿不同職業(yè)的工作場景,了解職業(yè)特點;最后通過 “夢想拼圖” 活動,將短期與長期目標轉化為具體的圖案。整個課程注重參與和反思,讓孩子們在體驗中理解抽象概念。
藝術創(chuàng)作開放
藝術創(chuàng)作以 “夏日印象” 為主題,志愿者為孩子們準備了水彩、蠟筆、卡紙等創(chuàng)作材料。活動前,志愿者通過展示夏日圖片、播放相關音樂,營造出濃厚的夏日氛圍,激發(fā)創(chuàng)作靈感。創(chuàng)作過程中,志愿者僅在技術上提供幫助,不限制創(chuàng)意發(fā)揮。作品完成后,團隊組織了小型展覽,每個孩子都能介紹自己的作品。劉女士在現(xiàn)場看到,孩子們用色彩描繪 “夏天的冰淇淋”,獨特的創(chuàng)意讓人感受到創(chuàng)造力的無限可能。
實踐收獲與展望
本次實踐活動讓團隊對青少年的成長需求有了更深入的了解,也積累了分層設計活動的經驗。通過活動,團隊認識到,針對不同年齡段設計差異化內容,能更好地激發(fā)青少年的參與熱情,提升活動效果。同時,志愿者在活動中展現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)與責任心,也體現(xiàn)了高校服務社會的價值。
結語:
未來,團隊將進一步優(yōu)化年齡分層,針對不同階段的青少年設計更精準的活動;在內容上,計劃增加非遺體驗、戶外觀察等板塊,豐富活動形式;此外,還將建立長效溝通機制,及時收集家長與孩子的意見,不斷完善活動內容。團隊希望通過持續(xù)努力,讓更多青少年在暑期實踐中收獲知識、提升能力,度過一個有意義的假期。
通訊員 吳夢潔
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