2025年7 月 4 日南京師范大學(xué)泰州學(xué)院 “紅心研墨” 實(shí)踐團(tuán)隊(duì)秉持服務(wù)青少年的初心，經(jīng)過(guò)前期精心籌備，在無(wú)錫市錫山區(qū)港下城市書房舉辦了這場(chǎng)暑期實(shí)踐活動(dòng)，為不同年齡段的青少年打造了一場(chǎng)集知識(shí)性、趣味性于一體的暑期體驗(yàn)，助力他們?cè)趯?shí)踐中收獲與進(jìn)步。
 
籌備工作詳盡
  為確保活動(dòng)順利開(kāi)展，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在前期進(jìn)行了深入調(diào)研與細(xì)致籌備。團(tuán)隊(duì)通過(guò)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作、發(fā)放問(wèn)卷等方式，了解青少年的年齡分布與成長(zhǎng)需求，并據(jù)此將參與者劃分為低年級(jí)組和高年級(jí)組。針對(duì)兩組的認(rèn)知特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)分別設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案，從課業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容到藝術(shù)創(chuàng)作的材料，均進(jìn)行了針對(duì)性準(zhǔn)備?；顒?dòng)當(dāng)天，城市書房?jī)?nèi)的各個(gè)區(qū)域都配備了充足的物資與專業(yè)設(shè)備，為活動(dòng)的有序進(jìn)行提供了保障。
 
課業(yè)輔導(dǎo)分階
  上午的課業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)采用 “分組指導(dǎo) + 年齡適配” 模式。志愿者根據(jù)專業(yè)背景分為不同學(xué)科小組，低年級(jí)組的輔導(dǎo)以趣味化為主，通過(guò) “字母游戲”“數(shù)學(xué)拼圖” 等形式幫助孩子鞏固基礎(chǔ)；高年級(jí)組則側(cè)重知識(shí)的整合與應(yīng)用，引導(dǎo)他們通過(guò)思維導(dǎo)圖、案例分析等方式提升綜合能力。輔導(dǎo)過(guò)程中，志愿者注重引導(dǎo)孩子自主思考，傳授學(xué)習(xí)方法，而非直接解答問(wèn)題。現(xiàn)場(chǎng)觀察顯示，孩子們的作業(yè)完成情況有明顯改善。
 
閱讀分享互動(dòng)
  下午的閱讀分享活動(dòng)涵蓋文學(xué)、科普等多個(gè)領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)挑選了適合不同年齡段的讀物?；顒?dòng)采用 “示范導(dǎo)讀 + 自主閱讀 + 互動(dòng)分享” 的模式，志愿者先進(jìn)行導(dǎo)讀，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子的閱讀興趣；隨后孩子們自主閱讀，沉浸在文字世界中；分享環(huán)節(jié)中，孩子們自由表達(dá)閱讀感受，提出疑問(wèn)，志愿者引導(dǎo)討論深入。有小朋友表示，通過(guò)分享，自己對(duì)書中的內(nèi)容有了新的理解。
 
主題課堂創(chuàng)新
 “認(rèn)識(shí)自我 規(guī)劃人生” 主題課堂是本次活動(dòng)的創(chuàng)新點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)參考生涯發(fā)展理論，將抽象概念轉(zhuǎn)化為互動(dòng)體驗(yàn)。課堂以 “優(yōu)點(diǎn)樹(shù)” 小組討論開(kāi)始，孩子們?cè)诜窒碇邪l(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)；接著進(jìn)行 “職業(yè)體驗(yàn)” 角色扮演，通過(guò)模仿不同職業(yè)的工作場(chǎng)景，了解職業(yè)特點(diǎn)；最后以 “夢(mèng)想拼圖” 活動(dòng)收尾，引導(dǎo)孩子們將目標(biāo)具象化。課程注重體驗(yàn)與反思，避免說(shuō)教，讓孩子們?cè)趨⑴c中理解自我與未來(lái)。
 
藝術(shù)創(chuàng)作開(kāi)放
  藝術(shù)創(chuàng)作以 “夏日印象” 為主題，志愿者為孩子們提供了水彩、蠟筆、拼貼等材料?；顒?dòng)前，志愿者通過(guò)圖片、音樂(lè)營(yíng)造夏日氛圍，激發(fā)創(chuàng)作靈感。創(chuàng)作過(guò)程中，志愿者僅在技術(shù)層面提供輔助，不干預(yù)創(chuàng)意。作品完成后，團(tuán)隊(duì)舉辦了小型展覽，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)介紹自己的作品。劉女士在現(xiàn)場(chǎng)看到，孩子們用色彩描繪 “夏天的冰淇淋”，獨(dú)特的創(chuàng)意展現(xiàn)了無(wú)限的創(chuàng)造力，陪伴他們創(chuàng)作的過(guò)程讓她感受到了藝術(shù)的純粹快樂(lè)。

實(shí)踐收獲與展望
  本次實(shí)踐活動(dòng)讓團(tuán)隊(duì)積累了豐富的青少年服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，深化了對(duì)不同年齡段青少年特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，明確了活動(dòng)設(shè)計(jì)需兼顧趣味性與挑戰(zhàn)性的原則。同時(shí)，活動(dòng)也展現(xiàn)了高校實(shí)踐團(tuán)隊(duì)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
 
結(jié)語(yǔ)：
   展望未來(lái)，團(tuán)隊(duì)計(jì)劃進(jìn)一步細(xì)化年齡分層，針對(duì)不同階段設(shè)計(jì)更精準(zhǔn)的活動(dòng)；在內(nèi)容上，擬增加科技、傳統(tǒng)文化等板塊，拓寬青少年視野；此外，還將建立反饋機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)訪談、孩子問(wèn)卷等方式收集意見(jiàn)，持續(xù)優(yōu)化活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)希望通過(guò)不斷努力，為更多青少年提供有質(zhì)量的暑期陪伴，助力他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   通訊員 吳夢(mèng)潔