7 月 4 日的無(wú)錫市錫山區(qū)港下城市書(shū)房，因南京師范大學(xué)泰州學(xué)院 “紅心研墨” 實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的到來(lái)而格外熱鬧。一場(chǎng)專為當(dāng)?shù)厍嗌倌甏蛟斓氖钇趯?shí)踐活動(dòng)在此拉開(kāi)帷幕，團(tuán)隊(duì)通過(guò)多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谝惶斓臅r(shí)光里，既能學(xué)到知識(shí)，又能收獲快樂(lè)，在陪伴中感受成長(zhǎng)的力量。
 
課業(yè)輔導(dǎo)，分組引導(dǎo)
  上午的課業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)采用 “分組引導(dǎo)” 的模式，實(shí)踐成員根據(jù)專業(yè)背景分成不同學(xué)科小組，分別負(fù)責(zé)低年級(jí)和高年級(jí)的輔導(dǎo)工作。低年級(jí)組的輔導(dǎo)以趣味練習(xí)為主，高年級(jí)組的輔導(dǎo)則更注重知識(shí)的整合與應(yīng)用。在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中，成員們帶著孩子們用圖表總結(jié)公式的應(yīng)用場(chǎng)景；在語(yǔ)文輔導(dǎo)中，則通過(guò) “段落仿寫” 幫助他們掌握寫作技巧。從現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)看，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)，孩子們的作業(yè)完成率和正確率都有了明顯提升。
 
閱讀分享，互動(dòng)交流
  下午的閱讀分享活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精選了涵蓋文學(xué)、科普、歷史等多個(gè)領(lǐng)域的適齡讀物?；顒?dòng)采用 “自由閱讀 + 主題交流” 的形式，先由實(shí)踐成員進(jìn)行引導(dǎo)，自主閱讀環(huán)節(jié)，孩子們安靜地閱讀自己選擇的書(shū)籍，有的邊讀邊點(diǎn)頭，有的則在書(shū)上做標(biāo)記。分享環(huán)節(jié)中，孩子們紛紛分享自己的閱讀感受。
 
主題課堂，體驗(yàn)認(rèn)知
  “認(rèn)識(shí)自我 規(guī)劃人生” 主題課堂是此次活動(dòng)的創(chuàng)新環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)參考生涯發(fā)展理論，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為青少年易于理解的互動(dòng)體驗(yàn)。課堂以 “我的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)” 活動(dòng)開(kāi)始，孩子們互相說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，在輕松的氛圍中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。接下來(lái)的 “未來(lái)職業(yè)體驗(yàn)” 角環(huán)節(jié)，孩子們自由選擇角色進(jìn)行模擬。最后，“夢(mèng)想拼圖” 手工活動(dòng)中，孩子們用彩色卡紙拼出自己的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期夢(mèng)想，并向小組介紹。課后收集的反饋顯示，多數(shù)孩子對(duì)自我認(rèn)知和未來(lái)規(guī)劃有了新的思考。
 
藝術(shù)創(chuàng)作，釋放創(chuàng)意
  藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)以 “我眼中的夏天” 為主題，實(shí)踐成員為孩子們準(zhǔn)備了水彩、蠟筆、彩紙、膠水等多種創(chuàng)作工具。活動(dòng)開(kāi)始前，成員們通過(guò)展示夏日風(fēng)景圖片、播放輕快的音樂(lè)，營(yíng)造出輕松的創(chuàng)作氛圍，激發(fā)孩子們的靈感?，F(xiàn)場(chǎng)的劉女士看著孩子們的作品，感慨道：“他們用色彩表達(dá)對(duì)夏天的想象，每一筆都充滿了創(chuàng)造力。陪著他們調(diào)色、構(gòu)思的過(guò)程，讓我感受到了藝術(shù)的純粹快樂(lè)，也明白了守護(hù)這份創(chuàng)造力的重要性。”

實(shí)踐收獲與未來(lái)展望
  此次暑期實(shí)踐活動(dòng)，讓 “紅心研墨” 團(tuán)隊(duì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)需求有了更深入的了解。團(tuán)隊(duì)意識(shí)到，針對(duì)不同年齡段設(shè)計(jì)差異化活動(dòng)是提升效果的關(guān)鍵 —— 低年級(jí)需要更多 “玩中學(xué)” 的場(chǎng)景，通過(guò)游戲化設(shè)計(jì)激發(fā)興趣；高年級(jí)則需要 “探索式” 的平臺(tái)，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中提升能力。同時(shí)，活動(dòng)也讓團(tuán)隊(duì)明白，陪伴青少年成長(zhǎng)不僅要傳遞知識(shí)，更要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，呵護(hù)他們的好奇心和創(chuàng)造力。
 
結(jié)語(yǔ)：
  對(duì)于未來(lái)，團(tuán)隊(duì)計(jì)劃進(jìn)一步完善活動(dòng)方案：針對(duì)低年級(jí)，增加 “趣味闖關(guān)”“團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽” 等環(huán)節(jié)，讓知識(shí)學(xué)習(xí)更具趣味性；針對(duì)高年級(jí)，設(shè)計(jì) “科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究”“社會(huì)主題調(diào)研” 等有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，滿足他們的探索欲望。此外，團(tuán)隊(duì)還將加強(qiáng)與社區(qū)、學(xué)校的溝通，收集更多青少年的需求，讓實(shí)踐活動(dòng)更貼合實(shí)際。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         通訊員 吳夢(mèng)潔