河南科技大學(xué)研究生暑期社會(huì)實(shí)踐

以專業(yè)智匯基層實(shí)踐，用青春賦能中原振興

　　在“時(shí)代新人鑄魂工程”穩(wěn)步推進(jìn)的時(shí)代背景下，為切實(shí)落實(shí)“追尋習(xí)近平總書記視察河南足跡”主題專項(xiàng)實(shí)踐，進(jìn)一步動(dòng)員引領(lǐng)青年學(xué)生在投身基層建設(shè)、服務(wù)家鄉(xiāng)發(fā)展實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念、增長(zhǎng)本領(lǐng)、作出積極貢獻(xiàn)。2025年暑期河南科技大學(xué)園藝與植物保護(hù)學(xué)院研究生團(tuán)隊(duì)（護(hù)生態(tài)華章，尋文化古韻——領(lǐng)袖足跡映中原）積極響應(yīng)號(hào)召，圍繞文化傳承、制造業(yè)創(chuàng)新、黃河生態(tài)保護(hù)等主題，分別在洛陽(yáng)、鄭州兩地開展了多場(chǎng)特色鮮明的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各地區(qū)活動(dòng)聚焦不同核心，讓隊(duì)員在實(shí)踐中收獲頗豐。

一、洛陽(yáng)地區(qū)：文化探尋與制造業(yè)創(chuàng)新雙軌并行

　　在習(xí)近平總書記考察洛陽(yáng)軸承集團(tuán)股份有限公司智能工廠的背景下，學(xué)院研究生工作辦公室主任于善武老師帶領(lǐng)研究生前往洛陽(yáng)軸承廠開展走訪活動(dòng)。走進(jìn)智能工廠，現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備與精準(zhǔn)高效的智能機(jī)械臂讓同學(xué)們眼前一亮。從原材料預(yù)處理到軸承成品檢測(cè)，每道工序的嚴(yán)格把控，彰顯出洛軸對(duì)品質(zhì)的執(zhí)著。技術(shù)人員介紹，在盾構(gòu)機(jī)主軸承領(lǐng)域，洛軸也曾面臨諸多挑戰(zhàn)。起初，國(guó)內(nèi)盾構(gòu)機(jī)主軸承技術(shù)被國(guó)外廠商嚴(yán)密封鎖，洛軸研發(fā)團(tuán)隊(duì)從零起步，通過(guò)長(zhǎng)期深入一線檢修，逐步摸索出技術(shù)門道，打破了我國(guó)盾構(gòu)機(jī)主軸承完全依賴進(jìn)口的局面。近年來(lái)，洛軸牢記總書記囑托，始終將科技創(chuàng)新作為發(fā)展核心，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新和設(shè)備升級(jí)，在高端軸承領(lǐng)域取得了一系列重大突破。這些成果的背后，是新材料的應(yīng)用和工藝的不斷改進(jìn)，也是新質(zhì)生產(chǎn)力在傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的生動(dòng)體現(xiàn)。

       白馬寺之行：始建于東漢時(shí)期的白馬寺，素有“中國(guó)第一古剎”及佛教“祖庭”“釋源”之稱。隊(duì)員們仔細(xì)聆聽講解，深入了解寺內(nèi)建筑布局、佛像造像風(fēng)格、古樹文物保護(hù)情況及佛教文化傳承演變。結(jié)合習(xí)近平總書記 “積極引導(dǎo)宗教同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合” 的強(qiáng)調(diào)，隊(duì)員們深刻認(rèn)識(shí)到白馬寺是文化交流融合的象征，其包容、和諧精神對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展具有重要啟示。

       關(guān)林廟研學(xué)：關(guān)林廟是紀(jì)念三國(guó)蜀漢名將關(guān)羽的場(chǎng)所，承載深厚忠義文化。隊(duì)員們參觀古建筑、碑刻，感受千年來(lái)中國(guó)人對(duì)忠義精神的尊崇與傳承，還主動(dòng)與游客交流，講述關(guān)羽故事、傳播忠義文化，助力忠義精神的廣泛傳遞。

       龍門石窟考察：擁有 1500 多年歷史的龍門石窟，是世界文化遺產(chǎn)與中國(guó)石刻藝術(shù)巔峰之作。隊(duì)員們察看石窟整體布局風(fēng)貌及代表性窟龕、造像，被古人精湛技藝與偉大創(chuàng)造力震撼。同時(shí)，他們與文物保護(hù)工作者交流學(xué)習(xí)文物保護(hù)知識(shí)，了解到文化遺產(chǎn)保護(hù)的艱辛，還向游客發(fā)放文化宣傳手冊(cè)，呼吁共同保護(hù)文化遺產(chǎn)、傳承中華文化。本次考察同步開展研學(xué)教育實(shí)踐。隊(duì)員以石窟為實(shí)景課堂，通過(guò)通俗化講解北魏至唐代的開鑿歷史、造像藝術(shù)特征，引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)認(rèn)知;在代表性造像前，結(jié)合實(shí)物觀察與知識(shí)普及，幫助學(xué)生理解石刻藝術(shù)的工藝細(xì)節(jié)與文化內(nèi)涵，激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的探索興趣。

二、鄭州地區(qū)：黃河文化與生態(tài)保護(hù)深度融合

　　黃河是中華民族的母親河，孕育了華夏文明。在鄭州黃河文化公園，隊(duì)員們首先瞻仰炎黃二帝巨型塑像，這座雄偉塑像承載著對(duì)人文初祖的敬仰，象征中華民族血脈傳承與團(tuán)結(jié)精神，讓隊(duì)員們深刻感受中原文化深厚歷史底蘊(yùn)與強(qiáng)大凝聚力。隨后，隊(duì)員們漫步黃河岸邊，親身感受黃河磅礴氣勢(shì)與獨(dú)特魅力，認(rèn)識(shí)到黃河不僅是自然生態(tài)重要組成部分，更是歷史的見證者，也深刻體會(huì)到黃河流域生態(tài)保護(hù)對(duì)維護(hù)國(guó)家生態(tài)安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

　　在黃河地質(zhì)博物館，隊(duì)員們通過(guò)實(shí)物標(biāo)本、圖文展示、多媒體技術(shù)等多種形式，全面了解黃河的形成、演變歷程，以及黃河流域獨(dú)特地質(zhì)構(gòu)造和生態(tài)環(huán)境。館內(nèi)以漸進(jìn)式窯洞結(jié)構(gòu)展示黃土柱、黃土卯、黃土梁等多樣黃土地貌，厚層黃土—古土壤序列生動(dòng)呈現(xiàn)近 260 萬(wàn)年間黃土高原地區(qū)古氣候、環(huán)境變化規(guī)律，讓隊(duì)員們直觀認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境變遷對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，博物館圍繞黃河、黃土文化主題，呈現(xiàn)了黃河文化在不同歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，幫助同學(xué)們了解黃河發(fā)源地、流經(jīng)地、河段劃分等知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí) “人類、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展” 的緊密關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

　　為延伸研學(xué)成效，團(tuán)隊(duì)同步開展地質(zhì)文化室內(nèi)研學(xué)活動(dòng)，隊(duì)員結(jié)合博物館考察成果，通過(guò)PPT 演示向小學(xué)生通俗解讀黃河地質(zhì)演變?cè)砼c黃土地貌形成機(jī)制;在互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生提出的 “黃河泥沙來(lái)源”“黃土高原生態(tài)保護(hù)措施” 等問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)解答，引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)保護(hù)的重要性，進(jìn)一步強(qiáng)化其生態(tài)環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn) “館校聯(lián)動(dòng)” 的研學(xué)教育閉環(huán)。

       作為學(xué)校落實(shí) “時(shí)代新人鑄魂工程” 的典范，河南科技大學(xué)園藝與植物保護(hù)學(xué)院組織師生，于洛陽(yáng)、鄭州等地開展實(shí)踐活動(dòng)。師生們于文化傳承、制造業(yè)創(chuàng)新、生態(tài)保護(hù)等領(lǐng)域躬身實(shí)踐，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員在洛陽(yáng)深厚的文化積淀中感受黃河文化的磅礴力量，堅(jiān)定了傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念，文化自信與民族自豪感油然而生。此后，成員們將以習(xí)近平總書記的指示為指引，深入探尋專業(yè)與文化遺產(chǎn)保護(hù)的契合點(diǎn)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，投身文化傳承實(shí)踐。此次活動(dòng)，堅(jiān)定了師生助力國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的決心，為培育新時(shí)代青年筑牢根基，激勵(lì)大家為文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化奉獻(xiàn)青春力量。