繪夢(mèng)黔境，再啟新程——助力黔行團(tuán)隊(duì)開(kāi)展美育課堂
　　在充滿歡聲笑語(yǔ)的金銀山少兒活動(dòng)中心，“助力黔行”支教團(tuán)隊(duì)為金銀山社區(qū)的小朋友們帶來(lái)了第一堂別開(kāi)生面的素質(zhì)拓展課。此次素拓課包含美術(shù)和手工兩部分，旨在激發(fā)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)為他們提供一個(gè)展示自我、走進(jìn)藝術(shù)的平臺(tái)。
　　美術(shù)課程部分，授課隊(duì)員向同學(xué)們引入分鏡繪畫(huà)的新概念，以貼近小朋友日常生活的動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn)，講解分鏡格子與故事情節(jié)的聯(lián)系。在隊(duì)員的指導(dǎo)下，一個(gè)個(gè)小小的身影俯身趴在桌子上，拿著畫(huà)筆在白紙上小心翼翼地勾勒，眼中美好盡投射筆尖，心中激蕩皆繪入紙簾。
　　不一會(huì)兒，面包一樣的云朵、探出半個(gè)頭的太陽(yáng)公公還有戴著竹蜻蜓飛行的哆啦A夢(mèng)躍然紙上，組合成奇妙的故事，承載著孩子們天馬行空的想象力。小朋友們于動(dòng)手繪制中感悟藝術(shù)之美，在歡聲笑語(yǔ)中體會(huì)創(chuàng)意之樂(lè)。
　　手工課程部分，隊(duì)員以“小吸管搭世界”為主題，帶領(lǐng)孩子們從實(shí)際生活出發(fā)，將日常廢棄吸管轉(zhuǎn)化為手工藝品。課上，隊(duì)員鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力創(chuàng)造個(gè)性化作品，如橋梁、城堡等建筑模型。
　　制作過(guò)程充滿挑戰(zhàn)，為解決結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性問(wèn)題，學(xué)生們自覺(jué)分工合作，創(chuàng)新性探索方案，有的將吸管擰成波浪形等多樣形狀，有的將剪切后的吸管靈活拼接，有的使用膠水進(jìn)行二次加固，形成了各式各樣的“建筑成果”?？粗约汉托』锇楹献鞔罱ǖ淖髌罚∨笥褌兊难劬镩W爍著耀眼的光芒。
　　“老師，您快來(lái)看我們搭建的房子是不是很高、很漂亮？”孩子們嘰嘰喳喳拉著老師的手圍成一圈。中間彩色的“高樓”聳起，四周滿是孩子們炙熱的目光?？粗@座由童心澆筑的“城堡”，老師不禁稱贊：“很漂亮！”孩子們童真的面龐和清脆的笑聲，也許就是教育最生動(dòng)的注腳。
　　這場(chǎng)以吸管為媒介的美育實(shí)踐，體現(xiàn)了隊(duì)員們“低成本”“可觸碰”“高創(chuàng)意”的課程設(shè)計(jì)理念，蘊(yùn)含著他們?cè)谟H身實(shí)踐中培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力的巧思。團(tuán)隊(duì)希望通過(guò)這樣的活動(dòng)形式打開(kāi)鄉(xiāng)村孩童接觸藝術(shù)的一扇窗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，提高審美素養(yǎng)，五育并舉，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
　　繪夢(mèng)黔境，再啟新程。在課程設(shè)計(jì)上，“助力黔行”支教團(tuán)隊(duì)既注重基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，也著眼于開(kāi)設(shè)多樣化的素質(zhì)拓展課程，致力于為少數(shù)民族和易地扶貧搬遷家庭孩童帶去優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，彌補(bǔ)西部偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源落后的短板。本次美育課堂讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和動(dòng)手中思考，在挫折和合作中鍛煉，讓藝術(shù)素養(yǎng)在畫(huà)筆的色彩和吸管的碰撞中舒展翅膀，讓多元潛能在黔西北高原的土地上萌芽生長(zhǎng)。