2025年8月17日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”志愿團(tuán)隊(duì)走進(jìn)蘇州圖書(shū)館北館，開(kāi)展“趣讀繪本·共享成長(zhǎng)”兒童閱讀志愿實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)大學(xué)生以趣味互動(dòng)、情景演繹等形式，帶領(lǐng)孩子們沉浸繪本世界，在服務(wù)中深化對(duì)兒童閱讀引導(dǎo)的理解，收獲成長(zhǎng)。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，團(tuán)隊(duì)成員圍繞《情緒小怪獸》《好餓的毛毛蟲(chóng)》等多本經(jīng)典繪本展開(kāi)教學(xué)。在《情緒小怪獸》分享環(huán)節(jié)，志愿者借助大屏幕展示的情景表演畫(huà)面，生動(dòng)演繹小怪獸從“憤怒”到“平靜”的情緒轉(zhuǎn)變，孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，還踴躍舉手分享自己生氣時(shí)的感受與調(diào)節(jié)辦法。
為增強(qiáng)參與感，團(tuán)隊(duì)設(shè)置“大家動(dòng)動(dòng)腦，調(diào)節(jié)壞脾氣”互動(dòng)環(huán)節(jié)。志愿者走到孩子中間，引導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際思考情緒調(diào)節(jié)妙招。“我生氣了會(huì)深呼吸！”“我會(huì)找媽媽抱一抱！”孩子們稚嫩的回答充滿童真，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈。 
在繪本共讀《好餓的毛毛蟲(chóng)》時(shí)，志愿者聲情并茂講述，配合屏幕上色彩鮮艷的畫(huà)面，將孩子們帶入毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)旅程。故事結(jié)束后，不少孩子仍意猶未盡，圍著志愿者追問(wèn)“毛毛蟲(chóng)后來(lái)還會(huì)變成什么呀”。
活動(dòng)尾聲，團(tuán)隊(duì)成員與參與活動(dòng)的孩子、家長(zhǎng)合影留念?？粗⒆觽儙е鴮?duì)繪本的喜愛(ài)與對(duì)閱讀的期待離開(kāi)，志愿者張同學(xué)感慨：“原本只是想把繪本故事講好，沒(méi)想到孩子們的熱情和反饋，讓我更懂得了如何用孩子喜歡的方式引導(dǎo)閱讀，這是雙向的成長(zhǎng)。”
此次實(shí)踐，“紅心研墨”團(tuán)隊(duì)不僅為兒童打開(kāi)了閱讀的興趣之門(mén)，也讓大學(xué)生在志愿服務(wù)中提升了實(shí)踐能力，更深刻體會(huì)到兒童閱讀引導(dǎo)的意義與價(jià)值，用青春力量助力少兒閱讀推廣。