為深入探索師范生教育家精神涵養(yǎng)新模式，扎實推進(jìn)以陶行知教育理念為核心的師范生教育家精神涵育工作，近日，南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院“承‘陶’啟智，篤‘行’育師”團(tuán)隊開展了研學(xué)實踐活動。循著人民教育家陶行知先生的教育實踐之路，小隊先后探訪了南京、安徽、重慶、上海四地陶行知紀(jì)念館及相關(guān)舊址，在切身實踐中感悟行知精神，在溯源追思中厚植師者情懷。
作為我國近代偉大的教育家，陶行知先生為中國現(xiàn)代教育發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)，也為新時代師范生的成長成才樹立了精神標(biāo)桿。此次尋訪活動是團(tuán)隊成員落實師范生教育家精神涵育體系的重要實踐環(huán)節(jié)，以實地研學(xué)的形式讓師范生走出課堂，讓教育家精神真正入腦入心。
尋訪首站來到南京，這里是陶行知先生開展鄉(xiāng)村教育實踐的戰(zhàn)略要地。在南京陶行知紀(jì)念館中，團(tuán)隊成員詳細(xì)了解了陶行知先生田間辦學(xué)、將課堂與鄉(xiāng)村生活深度融合的艱辛歷程，深刻體會到先生“愛滿天下”的價值追求和“知行合一”的行動邏輯。參觀結(jié)束后，團(tuán)隊成員展開交流與反思，進(jìn)一步明確了自身使命與擔(dān)當(dāng)，堅定了以教育研究、教育實踐回應(yīng)時代需求的行動自覺。
（圖為團(tuán)隊成員參觀南京陶行知紀(jì)念館所展文物）
尋訪的第二站，團(tuán)隊走進(jìn)安徽歙縣陶行知紀(jì)念館。這座紀(jì)念館在陶行知少年就讀的崇一學(xué)堂舊址基礎(chǔ)上擴(kuò)建而成，全方位展現(xiàn)了陶行知先生成長為教育先驅(qū)的人生歷程。展廳內(nèi)陳列的手稿、教具和故居實物，生動再現(xiàn)了陶行知在故鄉(xiāng)的文化根脈與教育實踐起點。通過此次參觀，團(tuán)隊成員深刻領(lǐng)悟到陶行知教育思想在鄉(xiāng)土實踐中的升華，真正體會到“教學(xué)做合一”的教育理念。
（圖為團(tuán)隊成員參觀安徽歙縣陶行知紀(jì)念館）
重慶是抗戰(zhàn)時期陶行知先生深耕教育、踐行救國理想的重要陣地，團(tuán)隊成員走訪重慶社會大學(xué)舊址，探尋特殊歷史時期的教育探索。師資匱乏、物資短缺的困境未曾動搖先輩們傳播真理、培育人才的決心。逼仄的房間化作課堂，師生手抄的紙張成為教材，即便身處反動勢力的威脅之下，先輩們?nèi)砸詧远ǖ男叛鐾信e“育人火種”，這讓團(tuán)隊成員對新時代教師的責(zé)任與使命有了更清晰的認(rèn)知。
（圖為團(tuán)隊成員參觀重慶社會大學(xué)舊址）
上海是此次尋訪的最后一站，這里是陶行知先生投身抗日救亡運動、推動民主進(jìn)步的核心場所。上海陶行知紀(jì)念館中陳列著陶行知留下的書信、衣物，團(tuán)隊成員在參觀中廣泛了解到先生的救國事跡，深切領(lǐng)會了先生教育理念與愛國熱情的高度融合。隨后，團(tuán)隊成員探訪了陶行知舊居，感懷陶行知先生為國民教育事業(yè)的鞠躬盡瘁，體會先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育家精神。
（圖為團(tuán)隊成員探訪上海陶行知紀(jì)念館）
一路尋訪，一路思考。在四地的研學(xué)過程中，團(tuán)隊成員通過實地參觀、聆聽講解、交流研討等多種形式，系統(tǒng)梳理了陶行知先生的教育實踐脈絡(luò)，全面把握了教育家精神的內(nèi)涵。陶行知先生將一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的堅守，為新時代師范生的成長提供了精神力量。
未來，團(tuán)隊將繼續(xù)深化師范生教育家精神涵育體系建設(shè)，將陶行知精神的學(xué)習(xí)與師范生的專業(yè)培養(yǎng)深度融合，通過更多元的實踐形式引導(dǎo)廣大師范生堅定教育理想，涵養(yǎng)師者情懷，努力成長為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展注入青春力量。
（通訊員 趙沛茹）
