中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)子開展“攬星入懷，引禾破籬”假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
    為學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助孤獨(dú)癥兒童克服包括社交困難、教育資源短缺、心理壓力過(guò)大等諸多問(wèn)題。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)昭明實(shí)踐團(tuán)以關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童，提高孤獨(dú)癥兒童的公眾認(rèn)知度為核心目標(biāo)，舉辦“攬星入懷，引禾破籬”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，于7月12日在禾潤(rùn)兒童康復(fù)幼教中心開展“熠星”課堂?；顒?dòng)旨在幫助孤獨(dú)癥兒童了解基本生活常識(shí)，開發(fā)動(dòng)手能力，為孤獨(dú)癥兒童搭建融入社會(huì)的橋梁，點(diǎn)亮他們心中的明燈。
    7月12日下午，實(shí)踐團(tuán)成員提早到達(dá)上課教室，準(zhǔn)備好教具，等候著孩子們的到來(lái)。課堂中，志愿者老師們化身為引領(lǐng)者，用耐心與愛心精心策劃了扎染與拓染藝術(shù)特色課程等一系列充滿創(chuàng)意與趣味的教學(xué)活動(dòng)。

    設(shè)計(jì)孤獨(dú)癥兒童的課程時(shí)，實(shí)踐團(tuán)綜合考慮孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)、興趣、發(fā)展需求以及康復(fù)目標(biāo)，以確保課程既具有針對(duì)性又富有成效。他們以提升孤獨(dú)癥兒童社交能力、增強(qiáng)語(yǔ)言交流能力、改善感知覺和運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)生活自理能力為目的導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)，并在授課前一個(gè)月試聽課堂教學(xué)，對(duì)被授課的目標(biāo)兒童們進(jìn)行了全面的了解，包括行為特征、興趣偏好、學(xué)習(xí)能力、情緒管理等方面，從而制定個(gè)性化的授課計(jì)劃。

    拓染課負(fù)責(zé)成員賈格使用淺顯易懂的語(yǔ)言，先簡(jiǎn)單介紹了拓染的材料和成果樣品，將美麗的拓染圖案展示給每個(gè)小朋友看，勾起他們對(duì)于動(dòng)手制作的興趣。而后，她耐心地逐步講授并演示操作步驟，鼓勵(lì)孩子們?cè)趯?shí)踐團(tuán)助教成員的協(xié)助下，挑選自己喜歡的圖案，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作屬于自己的拓染布袋。“看到孩子們對(duì)自己制作的布袋愛不釋手，我感覺我的心好像被融化了。”課程結(jié)束后，成員賈格笑著說(shuō)。

    在拓染實(shí)踐課中，成員賈格注重于觸摸實(shí)物與手工制作的教學(xué)方式，讓兒童通過(guò)觸覺感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，親手觸摸不同材質(zhì)的材料并使用其制作工藝品，在動(dòng)手中提升他們分類和描述物體特征的能力，鍛煉他們的學(xué)習(xí)模仿和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)選擇富有互動(dòng)性和趣味性的主題和活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，在參與中不知不覺中提升了他們的專注力、觀察力和社交技能，達(dá)到了顯著的輔助治療效果。

    扎染課授課成員陳明軒則走進(jìn)孩子們之間，以“手把手”教學(xué)的方式，引領(lǐng)他們探索扎染的奧秘。課堂分組時(shí)，他鼓勵(lì)孩子們挑選屬于自己的扎染工具，讓每個(gè)孩子制作出獨(dú)一無(wú)二的扎染作品，避免了制作成品相似導(dǎo)致的孩子們興致消退，同時(shí)也培育了孩子們的創(chuàng)造力與藝術(shù)鑒賞能力。在課中，他細(xì)心囑托孩子們不要將手接近扎染盆，避免手沾上顏料，然而他自己的手卻因?yàn)閰f(xié)助孩子們?cè)径緷M了藍(lán)色，他的心中也同樣印上了的屬于孤獨(dú)癥孩子們蔚藍(lán)星空。
    在扎染實(shí)踐課中，成員陳明軒循循善誘，通過(guò)手把手形式教授拉近了與孩子們之間的距離，走進(jìn)了他們封閉的心房。同時(shí)他善用教學(xué)工具，在制作扎染的過(guò)程中給每個(gè)孩子差異化的材料，以鍛煉其靈活應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，增進(jìn)兒童對(duì)環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解，為其今后融入社會(huì)生活鋪平道路。
    課后，禾潤(rùn)老師滕老師對(duì)實(shí)踐團(tuán)成員的表現(xiàn)贊不絕口：“無(wú)論是課程內(nèi)容的豐富度，還是同學(xué)們與孩子溝通的專業(yè)度，都讓我感到同學(xué)們對(duì)本次活動(dòng)的重視度之高。”講臺(tái)上的從容不迫，源自于課前實(shí)踐團(tuán)成員的悉心準(zhǔn)備：從五月份確定實(shí)踐主題后進(jìn)行積極外聯(lián)，到親身前往禾潤(rùn)的多次聽課；從六月份針對(duì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)平均每周進(jìn)行一次會(huì)議討論，到針對(duì)課程形式和與孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行溝通的行動(dòng)方案而進(jìn)行的近百篇文獻(xiàn)查閱；從書寫教案時(shí)的字斟句酌、反復(fù)修復(fù)，到臨近上課前的多次試講、逐步打磨，日升月落，繁星滿天，見證著實(shí)踐團(tuán)成員為了“熠星生輝”的點(diǎn)滴努力。功不唐捐，實(shí)踐團(tuán)成員的努力，終究真正觸達(dá)這些孩子的心靈。在孩子們純真無(wú)邪的笑容、渴望交流的眼神中，他們發(fā)現(xiàn)：孤獨(dú)癥兒童的世界，雖有其獨(dú)特的語(yǔ)言與表達(dá)方式，但那份對(duì)美好事物的向往與追求，與所有孩子并無(wú)二致。孤獨(dú)癥孩子們以自己的方式，向世界展示著純真與善良，讓每一位成員都感受到了前所未有的溫暖與感動(dòng)。

    活動(dòng)結(jié)束后，實(shí)踐團(tuán)成員陳明軒感嘆：與孩子們共度的每一刻都充滿了驚喜與感動(dòng)，他們用稚嫩的畫筆描繪出五彩斑斕的世界，雖然表達(dá)方式與我們不同，但那份純真與創(chuàng)造力卻直擊心靈。這次活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了傾聽與耐心，也讓我更加堅(jiān)信，每一個(gè)生命都值得被溫柔以待。希望未來(lái)能有更多人加入到這個(gè)行列中來(lái)，共同為這些特殊的孩子撐起一片藍(lán)天。