2025年7月23日，“雛鷹計(jì)劃”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)暑期實(shí)踐活動(dòng)溫情推進(jìn)至第八天。以“青春聚力擔(dān)使命，鄉(xiāng)村振興踐初心”為主題，隊(duì)員們今天將目光投向孩子們的心靈花園，用傾聽、理解和創(chuàng)意活動(dòng)，播撒自我認(rèn)知的種子，搭建情緒表達(dá)的橋梁，在童真的心田點(diǎn)亮溫暖的光芒。
  心理課上，陳詩涵老師引導(dǎo)孩子們在玫瑰花紋樣便利貼上坦誠寫下“小瑕疵”： “學(xué)習(xí)不好”、“控制不住情緒”。陳老師溫和啟發(fā)：“這些‘不夠好’的一面，是否另藏著寶藏？”孩子們嘗試“和解”，寫下另一面：“我的字不好看，但我有很大進(jìn)步空間！”“我的英語差，但語文課上我表現(xiàn)很好。”筆尖沙沙，釋然與力量悄然滋生。一個(gè)孩子寫下“我很會(huì)講笑話逗樂朋友”后，嘴角悄然上揚(yáng)。學(xué)會(huì)正視“陰影面”并發(fā)現(xiàn)其旁的“光”，這份對“真我”的接納，是成長最珍貴的禮物。

圖為老師正在傾聽小朋友們的不完美的地方  陳立志 農(nóng)姚 攝

  圖為小朋友在便利貼上寫下贊揚(yáng)自己的話語  陳立志 農(nóng)姚 攝 “煩惱盒子”環(huán)節(jié)開啟。孩子們將寫有煩惱的紙條投入小郵筒，完成“煩惱郵寄”。接著，用彩色便利貼記錄開心事，投入另一盒子。老師隨機(jī)朗讀：“今天AI課太好玩了！”“我很喜歡老師們！你們總是給我支持。”笑容氤氳了整個(gè)教室。這些微小的快樂碎片，如繁星匯聚，照亮心房，驅(qū)散陰霾。
“小小詩人”課上，周一笑老師鼓勵(lì)孩子們將心緒化為詩行。稚嫩筆尖流淌出感悟：“我的心像一片小湖/高興時(shí)陽光灑滿/煩惱時(shí)小雨滴答/但我知道/晴天總會(huì)回來。”羞澀卻堅(jiān)定的朗誦，贏得熱烈掌聲。詩歌，成為孩子們梳理心緒、對話世界的密碼。

圖為小朋友們寫下的煩惱   陳立志 農(nóng)姚 攝

圖為小朋友們寫下對老師的祝福語  陳立志 農(nóng)姚 攝 夕陽為校園披上淡淡的金紗，音樂教室里，《送別》悠揚(yáng)而深情的旋律緩緩流淌開來。“長亭外，古道邊，芳草碧連天…” 隊(duì)員張?jiān)姾p聲說道：“大家閉上眼睛，想象自己正以歌聲送走即將遠(yuǎn)行的朋友，或是古道邊隨風(fēng)輕搖的芳草，把心中的情誼輕輕地唱出來。”孩子們依言閉目，沉浸在歌聲里。他們的小腦袋隨著悠長的節(jié)奏微微擺動(dòng)，純凈的童聲交織在一起，帶著一絲不易察覺的離愁別緒，在教室中悠遠(yuǎn)地回蕩。 “問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊…”這深情的歌聲，溫柔地縈繞、撫慰著每顆心靈，今日被認(rèn)知的“真我”、被傾訴的“心事”，都在悠揚(yáng)的旋律中沉淀，化作一份寧靜的安然與溫暖的回味。

圖為小朋友們正在抒情地歌唱《送別》  陳立志 農(nóng)姚 攝

日影西移，孩子們帶著輕松笑容和心語卡片、詩稿離開。今天，沒有炫目的實(shí)驗(yàn)，沒有激烈的競技，但在“雛鷹”隊(duì)員們心中，這份叩開心扉、陪伴成長的歷程，分量同樣沉甸。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)擁抱真實(shí)的自己，懂得傾訴與傾聽，能在旋律中找到內(nèi)心的平靜，那被點(diǎn)亮的自信光芒與情緒自愈力，正是播撒在鄉(xiāng)村振興沃土上，最深摯、也最恒久的希望。

圖為小朋友們和他們心愿合影  陳立志 農(nóng)姚 攝