手勢編織赤子心 支教課堂上的家國情懷傳遞

廣東科技學(xué)院“籽籽同行”突擊隊(duì)在清遠(yuǎn)三水瑤族鄉(xiāng)開展支教活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)新采用手勢舞教學(xué)，為當(dāng)?shù)睾⒆由狭艘惶蒙鷦?dòng)的家國情懷教育課，將“國”與“家”的深刻內(nèi)涵融入課堂，在孩子們心中播下愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的種子。
課堂伊始，隊(duì)員以“國家是什么？”引發(fā)思考，隨后伴隨《國家》的旋律開啟教學(xué)。過程中，隊(duì)員分工明確：左側(cè)隊(duì)員做鏡像示范，后排隊(duì)員巡回指導(dǎo)糾正姿勢，專人把控音樂節(jié)奏，讓教學(xué)張弛有度。“國”“家”等核心詞匯的手勢經(jīng)生動(dòng)演繹，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，他們專注比劃的小手與求知的眼神，成為課堂上最動(dòng)人的風(fēng)景。
 
圖為隊(duì)員教孩子們手勢舞。“籽籽同行”突擊隊(duì) 供圖
歌詞互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們分組討論“國和家為何相連”“家是小小的國，國是大大的家”“有了國，家才更安全”等童言，道出純粹的家國情感。集體練習(xí)時(shí)，隊(duì)員走進(jìn)孩子中間共舞，帶動(dòng)原本羞澀的孩子放開手腳、展露笑容。表現(xiàn)突出的孩子被邀請(qǐng)至前排領(lǐng)舞，他們自信的眼神與有力的手勢，展現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深刻認(rèn)同。
展示環(huán)節(jié)，孩子們整齊的動(dòng)作與嘹亮的歌聲交相輝映，手臂揮舞間滿含對(duì)家的依戀與對(duì)國的熱愛，教室被熾熱情感填滿。隊(duì)員用鏡頭定格下這充滿朝氣與希望的瞬間。課程結(jié)束后，孩子們與隊(duì)員約定“回家教給爸爸媽媽”，讓感動(dòng)在家庭中延續(xù)。
 
圖為孩子們的學(xué)習(xí)成果展示。“籽籽同行”突擊隊(duì) 供圖
在瑤族鄉(xiāng)的教室里，手勢舞不僅是肢體律動(dòng)，更是愛的傳遞。每一個(gè)認(rèn)真的手勢，都藏著孩子們對(duì)家的依戀和對(duì)國的熱愛。“籽籽同行”突擊隊(duì)用這種獨(dú)特方式，在孩子們心中種下家國情懷的種子，相信它會(huì)生根發(fā)芽，讓孩子們?cè)诔砷L中始終懷揣對(duì)家與國的深情勇敢前行。
 
圖為孩子們揮舞紅旗。“籽籽同行”突擊隊(duì) 供圖
此次支教課堂以手勢舞形式，將愛的傳遞與家國情懷培育相結(jié)合。廣東科技學(xué)院“籽籽同行”突擊隊(duì)在偏遠(yuǎn)瑤族鄉(xiāng)孩子心中播下家國情懷種子，助力他們懷揣對(duì)家與國的深情成長。這場活動(dòng)既是知識(shí)的傳遞，更是情感的交融，彰顯了青年學(xué)子在傳承家國情懷中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（通訊員：黃祥燦 謝馨逸 張睿）