蟬鳴是窗外漸漸倒數(shù)的鐘聲，與來(lái)時(shí)不同，大家在返程的路上都不約而同的選擇沉默，看著車(chē)窗外的梯田，我們翻過(guò)一座又一座大山，那些遮蔽我們雙眼的，也在盤(pán)旋中被我們擲之腦后。一路的搖搖晃晃讓我有些恍惚，過(guò)去的日子如夢(mèng)一般縹緲，每每想到在楓香溪的點(diǎn)滴，總會(huì)不覺(jué)莞爾一笑。
       我是一名不太專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師，每天都或多或少的從事著這份工作——有課的時(shí)候唱給小朋友們聽(tīng)，沒(méi)課的時(shí)候唱給自己和朋友聽(tīng)。。我到現(xiàn)在都記得開(kāi)營(yíng)第一天的情形：打打鬧鬧的兄弟姐妹、偷偷“大聲”講小話的小朋友、還有精疲力盡的大朋友。尖銳的聲音以排山倒海的陣勢(shì)向我涌來(lái)，我哪見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面呢。我只能站在一個(gè)角落里，尋求一刻清凈。“完蛋了。我的課都得開(kāi)口，那一節(jié)課我會(huì)瘋掉的。萬(wàn)一讓他們唱他們不唱怎么辦……”表面上勉強(qiáng)維系老師的淡定形象，其實(shí)心里已經(jīng)替自己緊張了一次又一次。
      第一節(jié)課我選擇了《但愿人長(zhǎng)久》這首歌，畢竟與古詩(shī)詞有些許聯(lián)系，我總想著讓小朋友們?cè)谡n上了解更多東西，哪怕與音樂(lè)無(wú)關(guān)。在上課之前，我回憶了自己從小到大喜歡的老師上課的樣子，試圖從她們的身影中找到靈感。 站在講臺(tái)上，我有一些緊張，也有些許膽怯，害怕他們不開(kāi)口唱、害怕他們不回答問(wèn)題、害怕他們聽(tīng)不懂……但隨著課程的開(kāi)展，我打消了自己的顧慮。小孩子總歸是小孩子，他們積極舉手的樣子讓我不禁想到自己小時(shí)候努力回答的樣子。隨著小獎(jiǎng)品的發(fā)放，越來(lái)越多小朋友開(kāi)始回答問(wèn)題，雖然答案五花八門(mén)，但他們小心回答期待獎(jiǎng)品的神情讓我不禁濕了眼眶。到了視唱環(huán)節(jié)，我唱一句他們跟一句，他們從未經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的聲音在教室里回蕩，稚氣又空靈。他們不懂為什么人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；不明白什么是但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，但他們個(gè)個(gè)皺著自己的小眉毛，唱著婉轉(zhuǎn)的旋律告訴我這首歌聽(tīng)著很傷感。最后的合唱環(huán)節(jié)，他們斷斷續(xù)續(xù)地唱著悠揚(yáng)的旋律，聽(tīng)著他們的聲音，一種自豪感油然而生：你看，都是我教出來(lái)的學(xué)生。
        日子一天天過(guò)，馬上就到了尾聲。其實(shí)在中途無(wú)數(shù)個(gè)瞬間我都在想他們是不是不喜歡唱歌，為了最后的表演，最后兩節(jié)課反復(fù)練習(xí)《南泥灣》一遍一遍的練習(xí)似乎讓他們厭倦了索然無(wú)味的音樂(lè)課。在結(jié)營(yíng)儀式上，葛老師讓小朋友給老師寫(xiě)?yīng)劆?，我暗暗吐槽著，也隱隱期待著有沒(méi)有小朋友會(huì)記得我。隱約聽(tīng)到有小朋友在叫我，我猛然抬頭，發(fā)現(xiàn)是米佳和米涵，她們笑著看著我遞給我一個(gè)獎(jiǎng)狀，上面寫(xiě)著田夢(mèng)音樂(lè)家。在結(jié)營(yíng)儀式結(jié)束后，芷萱和芷茉在我衣服上寫(xiě)字時(shí)也小聲跟我說(shuō)：“妍妍老師你唱歌很好聽(tīng)，要一直唱好嗎？”我總覺(jué)得我是一個(gè)很難與別人建立感情聯(lián)系的人，但在那一瞬間，我也悄悄紅了眼眶“好呀好呀，那你們也要記得我好嗎？”她們含著笑點(diǎn)點(diǎn)頭然后與我揮手告別。那一刻我不再嘴硬，其實(shí)我也舍不得他們。
       其實(shí)我很想告訴小朋友們，在一開(kāi)始的準(zhǔn)備里，我還準(zhǔn)備了一節(jié)課《友誼地久天長(zhǎng)》作為告別。但是因?yàn)榉N種原因，這節(jié)課沒(méi)有上成，可能是時(shí)間不想讓我們?nèi)绱肃嵵氐母鎰e吧，沒(méi)準(zhǔn)這是為我們下次見(jiàn)面埋下的伏筆。那就在這里祝我們友誼地久天長(zhǎng)叭。回憶纏繞著衣襟掠過(guò)熙攘，復(fù)悄入悠悠長(zhǎng)卷，愿我們來(lái)日方長(zhǎng)。