8月初，南京師范大學中北學院“情系瑤鄉(xiāng)，護苗成長”實踐團隊在隊長的帶領下，結(jié)束廣西大化瑤族自治縣龍馬村實踐后，懷揣對鄉(xiāng)村兒童成長的深切關切，由隊長引路，奔赴其家鄉(xiāng)——廣西富川瑤族自治縣福利鎮(zhèn)羅豐村，加入當?shù)丶扔械氖钇诹羰貎和赓M培訓班，借12355青春自護教育、夢想公開課及作業(yè)陪伴輔導等形式，續(xù)寫關愛瑤鄉(xiāng)兒童的公益新篇章。

       實踐為基，奔赴支教新陣地

       在大化龍馬村，團隊聚焦留守兒童，調(diào)研其成長需求與教育困境。隊長始終牽掛著家鄉(xiāng)羅豐村的孩子們，了解到村里暑期班缺乏系統(tǒng)教育陪伴后，便主動提議，帶著團隊成員組成接力小組，將在龍馬村積累的實踐經(jīng)驗與滿腔熱忱帶回家鄉(xiāng)，投身支教，延續(xù)“護苗”使命。

       團隊以12355青春自護教育為核心，創(chuàng)新采用情景模擬、知識競賽等形式傳遞安全知識：模擬溺水救援場景，教孩子們牢記“叫大人、拋漂浮物”的求生要點；演練防拐騙互動劇，讓“陌生人給的東西不能要”的意識深植心間。從交通安全到網(wǎng)絡安全，團隊將生硬的知識轉(zhuǎn)化為生動的互動體驗，幫助孩子們掌握實用自護技能，為暑期安全加鎖。

▲圖為團隊成員在教授安全教育知識。林銳 供圖

       夢想公開課，點亮逐夢燈

       夢想公開課上，成員們分享多元人生故事：有大學生返鄉(xiāng)助力鄉(xiāng)村文旅，有工程師用技術改變家鄉(xiāng)基建……“外面的世界很精彩，但家鄉(xiāng)也值得你們建設！”話語中，孩子眼中燃起憧憬，紛紛講述想當老師教更多知識、做醫(yī)生治病救人的心愿等，夢想的種子在課堂上悄然播撒。

▲圖為團隊成員為孩子們上夢想公開課。林銳 供圖

        作業(yè)輔導，攻克學習關

       成員們針對數(shù)學算術、語文寫作等難點，用畫圖、舉生活中的例子等方式拆解題目。幫孩子整理錯題本，設計“趣味闖關練習”，讓寫作業(yè)從“任務”變“挑戰(zhàn)” 。在采訪時，一位家長直言：“孩子愛學了，作業(yè)也順了，多虧了返家鄉(xiāng)支教老師。”

▲圖為團隊成員在輔導孩子們寫作業(yè)。林銳 供圖

       團隊的持續(xù)行動，讓羅豐村的這個夏天有了新模樣：留守兒童從“在家無聊打發(fā)時間”變成“每天盼著去培訓班學本領”；家長們也從“擔心孩子亂跑闖禍”轉(zhuǎn)為“放心把孩子送到培訓班”。此外，成員們還聯(lián)動龍馬村實踐時積累的資源，為羅豐村培訓班募集了一批圖書和文具，并搭建起線上學習交流群，讓公益的觸角延伸得更廣。

▲圖為團隊成員出征大合照。林銳 供圖

       從大化到家鄉(xiāng)富川，“情系瑤鄉(xiāng)，護苗成長”實踐團隊以接力姿態(tài)，將青春自護、逐夢賦能的理念融入瑤鄉(xiāng)兒童的暑期生活。這場跨越地域的公益活動，不僅溫暖了孩子們的夏天，更讓關愛留守兒童的火種，在團隊的堅守中持續(xù)發(fā)光，照亮更多孩子的成長征途。

       文字 | 林  銳
       圖片 | 林  銳   丁昱淏
       初審 | “情系瑤鄉(xiāng)，護苗成長”實踐團隊
       終審 | 孫  一