一、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。 現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用結(jié)束了一塊黑板、一支粉筆的課堂教學(xué)歷史，將抽象復(fù)雜的理論形象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，有利于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。按照新的教育理念，思想政治課教材的理論、觀點(diǎn)和方法只是載體，它服務(wù)的對(duì)象是社會(huì)生活。因此，掌握知識(shí)只是掌握了一種“武器”、一種“工具”，將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去分析、解決實(shí)際問(wèn)題才是我們學(xué)習(xí)的目的。而要達(dá)到這一目的，其基本的前提是在教材理論和社會(huì)生活中筑建一條“綠色通道”?，F(xiàn)代科技手段為這條“綠色通道”的成功建筑提供了便利條件，促使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式發(fā)生了根本性變化。 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作成多媒體教學(xué)課件，呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生面對(duì)的就不再是干巴巴的枯燥理論，而是蘊(yùn)涵了科學(xué)理論的活生生的社會(huì)生活。師生就能在對(duì)生活材料的共同分析、自主探討之中，揭示要掌握的理論知識(shí)。這樣既能使學(xué)生理解教材理論，又能使學(xué)生對(duì)教材理論心悅誠(chéng)服地接受。 二、調(diào)整思想政治教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。 思想政治教育是與社會(huì)生活聯(lián)系最為密切的學(xué)科，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用在此門學(xué)科內(nèi)，可以更好地使社會(huì)生活融入教材理論內(nèi)容，增強(qiáng)了教材理論的信度?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使各種生活信息源源不斷地涌現(xiàn)出來(lái)，使空洞、呆板的內(nèi)容變的生動(dòng)、活潑，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的信度。 從教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)來(lái)看，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容呈線性排列，教學(xué)多以學(xué)科為界，分科進(jìn)行，在一定程度上，割裂了思想政治教育與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)入，可以使學(xué)生有條件實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，并能充分地利用資料進(jìn)行獨(dú)立地思考、分析，在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。相對(duì)于傳統(tǒng)教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)受時(shí)間、空間的限制，獲取的知識(shí)和信息相對(duì)滯后，現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，使得學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，并可以在第一時(shí)間內(nèi)獲取自己想要的各種社會(huì)信息?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在思想政治教育上的運(yùn)用不僅可以升華課本知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。 三、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。 學(xué)校教育的根本任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存與發(fā)展，在當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力更是緊迫，而傳統(tǒng)注入式課堂教學(xué)知識(shí)的單一呈現(xiàn)方式和知識(shí)容量的限制，都不同程度地束縛了學(xué)生的思維空間和發(fā)展空間。信息技術(shù)的教學(xué)可以真正做到以學(xué)生為本，而不是以教材為本。 21世紀(jì)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生真正成為主體的課堂，要提高學(xué)生的素養(yǎng)必須在課堂教學(xué)中科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂(lè)于參與、善于參與，真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。教師可充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、化抽象為具體，通過(guò)帶現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中娛樂(lè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識(shí)過(guò)程與途徑的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。 四、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。 政治課教學(xué)，不僅僅只是一門知識(shí)學(xué)科，更重要的是育人，使學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的自然人，成為一個(gè)尊紀(jì)守法的合格公民，它在提高學(xué)生良好的思想品德、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感、較強(qiáng)的法制觀念等方面起著重要的作用。思想政治課要教育學(xué)生堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，就要有教育人的具體方法和技術(shù)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段為課堂教學(xué)生活化創(chuàng)設(shè)了逼真的情境和生活畫卷。在教學(xué)中，教師通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段選取具體、生動(dòng)、形象并能準(zhǔn)確地反映教材理論觀點(diǎn)的生活材料、事實(shí)、事例，為新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)鮮活明了的情境，以揭示、分析教學(xué)課題，并在師生的共同探究中完成教學(xué)任務(wù)。 當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，已經(jīng)把教育推進(jìn)到了信息時(shí)代，教育信息化進(jìn)程已勢(shì)不可擋，信息化教育正迅速形成?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展已被人們公認(rèn)為是中國(guó)教育深化改革的制高點(diǎn)和突破口，同樣也是思想政治教育改革與發(fā)展的創(chuàng)新動(dòng)力和重要支撐，思想政治教育者應(yīng)高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，把它作為實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)教育效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的突破口，并將它的作用很好地發(fā)揮出來(lái)。