2024年7月20日-23日，曲阜師范大學(xué)翻譯學(xué)院“康樂‘童’行”實(shí)踐隊(duì)成員走進(jìn)日照新聲康復(fù)醫(yī)療中心，了解聽障兒童的發(fā)展特征，保證聽障兒童能夠適應(yīng)正常兒童的教育成長環(huán)境，實(shí)踐團(tuán)成員高子涵在聽障兒童第一次課堂上開展破冰活動。在充分調(diào)動小朋友參與課堂的同時，加深老師對每個小朋友性格特征、表達(dá)能力的了解，從而有利于后續(xù)個性化教學(xué)課程的開展。

　　課程伊始，實(shí)踐團(tuán)成員高子涵向小朋友問好并做簡單的自我介紹。“小朋友們好，我是小涵老師”“小涵老師下午好”隨著一聲聲問好，破冰活動正式拉開序幕。通過課前對小朋友學(xué)情的了解，實(shí)踐團(tuán)成員高子涵采取自我介紹的方式來開展破冰活動。一方面利于小朋友們自信地展示自己，提升個人表達(dá)能力，同時也有助于小涵老師細(xì)致了解每個小朋友的情況，包括表達(dá)能力、語音發(fā)音情況、性格特征等等。在老師邀請小朋友們做自我介紹時，小朋友們的小手如春日的綠芽破土而出。老師逐一邀請小朋友上臺進(jìn)行自我介紹。面對小朋友緊張的姿態(tài)，老師耐心鼓勵著;面對小朋友難以咬定的字音，老師細(xì)致修改著。

　　一場破冰活動的順利開展，拉近了實(shí)踐團(tuán)成員和孩子們的距離，也充分地調(diào)動了孩子們的熱情，為后續(xù)老師針對學(xué)情開展個性化訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。