循四季脈絡(luò)，探研學(xué)新徑
—— 十四都村四季研學(xué)路線開(kāi)發(fā)實(shí)踐記?

七月的十四都村，荷風(fēng)送香，青瓦錯(cuò)落。嘉興大學(xué)平湖師范學(xué)院 “四季研學(xué)循古道，非遺探秘映韶光” 實(shí)踐團(tuán)的隊(duì)員們，懷揣著激活古村資源的熱忱，踏上了四季研學(xué)路線開(kāi)發(fā)的征程。這條串聯(lián)起荷塘、宗祠、古建與美食的路線，從模糊構(gòu)想走向清晰藍(lán)圖，既歷經(jīng)挑戰(zhàn)，也讓青春智慧在實(shí)踐中愈發(fā)閃耀。?

迷霧重重：路線開(kāi)發(fā)的 “攔路虎”?
路線開(kāi)發(fā)初期，難題接踵而至。季節(jié)銜接的 “斷層” 是首當(dāng)其沖的挑戰(zhàn)。十四都村的資源季節(jié)性鮮明：春季荷塘初綻、夏季非遺繁盛、秋季古建韻味、冬季美食飄香，雖各有特色，卻難以形成連貫的研學(xué)體驗(yàn)。 如何讓四季資源相互呼應(yīng)、形成閉環(huán)，成了第一道難關(guān)。

內(nèi)容設(shè)計(jì)的 “深淺” 拿捏同樣棘手。不同年齡段需求差異顯著：小學(xué)生偏愛(ài)互動(dòng)游戲，青少年喜歡深度體驗(yàn)，成人更注重文化內(nèi)涵。起初，路線內(nèi)容要么過(guò)于簡(jiǎn)單，滿足不了青少年和成人；要么過(guò)于深?yuàn)W，讓小學(xué)生望而卻步。
與當(dāng)?shù)刭Y源的 “脫節(jié)” 更讓路線顯得空洞。盡管團(tuán)隊(duì)收集了荷塘、宗祠、古建和美食的資料，但如何將其有機(jī)融入研學(xué)，讓游客在體驗(yàn)中感受文化魅力而非走馬觀花，仍是難題。例如采蓮活動(dòng)，不應(yīng)止步于讓游客體驗(yàn)采摘?jiǎng)幼鞅旧?，更要引?dǎo)他們了解這一行為背后承載的文化故事，這正是問(wèn)題的核心所在。
撥云見(jiàn)日：在實(shí)踐中尋找 “金鑰匙”?
隊(duì)員們深入古村，在與村民交流、深挖資源中尋解法。
為解季節(jié)銜接問(wèn)題，他們走訪老人和村干部，發(fā)現(xiàn)春季有春耕、秋季有豐收，便加入 “春耕體驗(yàn)”“豐收采摘”。春季講荷花生長(zhǎng)周期，為秋季蓮藕收獲鋪墊；秋季說(shuō)古建依季節(jié)修繕的智慧，呼應(yīng)冬季保暖措施，讓四季路線形成完整體系。

發(fā)放200份問(wèn)卷調(diào)查后，隊(duì)員們統(tǒng)計(jì)得到：85%的游客希望“動(dòng)手做非遺”，70%的家長(zhǎng)期待“文化+教育”體驗(yàn)項(xiàng)目。這讓隊(duì)員們獲得了靈感，決定在研學(xué)路線內(nèi)容設(shè)計(jì)方面采取 “分齡分層” 策略：小學(xué)生采蓮時(shí)玩 “荷塘尋寶” 學(xué)知識(shí)，做團(tuán)圓餅體驗(yàn)揉面樂(lè)趣；青少年非遺手作挑戰(zhàn)復(fù)雜竹編、青瓷，古建探秘參與測(cè)繪；成人聽(tīng)周氏宗祠理學(xué)思想、團(tuán)圓餅家國(guó)情懷，各得其所。

為讓路線融入當(dāng)?shù)?，?duì)員們學(xué)采蓮技巧，將 “西施采蓮” 傳說(shuō)融入春季研學(xué)；邀講解員在周氏宗祠講周敦頤清廉故事，讓非遺與文化結(jié)合；在西施小點(diǎn)設(shè)計(jì)了團(tuán)圓餅制作體驗(yàn)在學(xué)做古法技藝的同時(shí)，聆聽(tīng) “西施制餅慰鄉(xiāng)鄰” 的傳說(shuō)，讓面團(tuán)的溫度與歷史的溫度在掌心交融。
知行合一：實(shí)踐帶來(lái)的 “新感悟”?
開(kāi)發(fā)過(guò)程中，隊(duì)員們收獲了深刻啟發(fā)。他們意識(shí)到，研學(xué)路線開(kāi)發(fā)不能閉門(mén)造車(chē)，需深入了解當(dāng)?shù)貙?shí)際，因地制宜 —— 正是多次走訪村民、深挖資源故事，才讓路線豐富又接地氣。
同時(shí)，他們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。路線開(kāi)發(fā)涉及內(nèi)容設(shè)計(jì)、資源整合、當(dāng)?shù)販贤ǖ榷喾矫妫瑔慰總€(gè)人難以完成。隊(duì)員們各司其職、相互配合，遇問(wèn)題共同討論，這種協(xié)作精神是成功的關(guān)鍵。
如今，十四都村四季研學(xué)路線初具雛形。這是古村農(nóng)文旅融合的新嘗試，更是隊(duì)員青春成長(zhǎng)的見(jiàn)證。這段攻堅(jiān)克難的經(jīng)歷，將激勵(lì)他們不斷探索前行。