七月16日指教感悟楊顯柱
　　“老師，老師，你什么時(shí)候給我們上自動(dòng)化課呀”“老師，老師，我們一共有多少節(jié)自動(dòng)化課呀？”“老師，老師，你能不能天天給我們上這個(gè)課”。(圖1)
　　剛睡過午覺，一時(shí)還有些錯(cuò)愕，在孩子們的簇?fù)硐?，我迷迷糊糊地被推到了教室里?br />　　“別急，別急，下節(jié)課就是我的課了，大家都先乖乖上黃老師的課。”看到孩子們對(duì)奇妙的自動(dòng)化這門課程如此喜愛，頓時(shí)間我也充滿了干勁。
　　由于自動(dòng)化這門課程對(duì)于小朋友們來說，理解起概念來有點(diǎn)困難，所以我在這門課程中加入了大量視頻，既方便他們理解，又能吸引他們注意力。畢竟這個(gè)年齡段的小朋友們很容易受外界干擾。
　　由于教室里的孩子們來自不同年級(jí)，所以每次其他老師授課的時(shí)候都非常喧鬧。但是在第一堂奇妙的自動(dòng)化課上時(shí)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕，無不透露著對(duì)那種先進(jìn)技術(shù)的好奇與憧憬，那時(shí)我才突然意識(shí)到，雖然現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)如此之發(fā)達(dá)，但是他們?nèi)栽诖笊嚼?，他們并未親身體驗(yàn)過那些新奇的事物。所以我決定，在奇妙的自動(dòng)化這門課上，并不只是單單向他們展示自動(dòng)化的奇妙，我還想為他們解釋生活中的一些奇妙現(xiàn)象，做他們的”科學(xué)老師”。讓他們繼續(xù)對(duì)這個(gè)世界保持好奇，繼續(xù)對(duì)大山外的世界充滿向往。
　　在今天的自動(dòng)化課堂上，我向孩子們展示了自動(dòng)化農(nóng)業(yè)，自動(dòng)化交通以及自動(dòng)化醫(yī)療技術(shù)。在觀看視頻的時(shí)候，小朋友們問了我許多問題。比如“為什么自動(dòng)化農(nóng)場(chǎng)中的蔬菜沒有種在土里，而是種在水里？”“”為什么城市的交通信號(hào)燈能夠根據(jù)車流量自動(dòng)調(diào)節(jié)時(shí)間。”“為什么通過5g網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程醫(yī)療器械的控制？而4g網(wǎng)絡(luò)不行？”聽到他們這些問題我非常欣慰。因?yàn)槲抑浪麄儾粌H認(rèn)真觀看了視頻，而且還有自己的思考。我始終覺得這個(gè)年齡階段的孩子就要有10萬個(gè)為什么以及打破砂鍋問到底的精神?；蛟S這個(gè)年齡階段他們很調(diào)皮，很活潑，很好動(dòng)。但是他們的思維是敏捷的，是活躍的，是發(fā)散的。需要經(jīng)過正確的引導(dǎo)以及及時(shí)的反饋，來回應(yīng)他們的好奇心。(圖2）
　　”楊老師，你下節(jié)自動(dòng)化課是什么時(shí)候呀”下課之后幾個(gè)小朋友還念念不忘地拉著我，“可能要等到下個(gè)星期了哦”，在我說完這句話之后，他們臉上流出了很明顯的沮喪。“但是，”我摸了摸我的小助教的頭，“老師會(huì)一直在這里為你們解答生活中的各種問題，隨時(shí)奉陪！”“好耶，謝謝老師！”聽到這句話，我心里暖暖的。一共四節(jié)自動(dòng)化課程。對(duì)于他們來說可能是是上一結(jié)少一結(jié)，所以他們格外珍惜?；蛟S支教并不是說一定要改變什么，或者帶來什么巨大的影響。我想，在他們心中種下一顆種子，說不定哪天就會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出承載著夢(mèng)想的大樹。(圖3)