星光課堂點(diǎn)亮山區(qū)科技?jí)簦?br />　　王超群教授為赫章一中學(xué)子開啟機(jī)器人世界大門
　　7月26日下午，赫章一中的校園里洋溢著別樣的熱鬧——控制科學(xué)與工程學(xué)院王超群教授帶著“特殊教具”走進(jìn)教室，為這里的同學(xué)們帶來了一堂充滿科技感的“星光課堂”機(jī)器人自主導(dǎo)航課程。當(dāng)憨態(tài)可掬的機(jī)械狗在講臺(tái)上完成避障、轉(zhuǎn)彎等一系列動(dòng)作時(shí)，臺(tái)下瞬間響起了此起彼伏的驚嘆聲，孩子們眼中的好奇與向往，在這一刻被悄然點(diǎn)亮。
　　“大家看，機(jī)械狗之所以能自己‘認(rèn)路’，靠的就是身上的傳感器和內(nèi)置的導(dǎo)航算法，就像給它裝了一雙‘智慧的眼睛’和一個(gè)‘會(huì)思考的大腦’。”王超群教授一邊操控機(jī)械狗演示，一邊用通俗易懂的語言講解機(jī)器人自主導(dǎo)航的原理。他特意結(jié)合控制科學(xué)與工程學(xué)院近年來在智能機(jī)器人領(lǐng)域的研究成果，從農(nóng)業(yè)巡檢機(jī)器人到家庭服務(wù)機(jī)器人，用一個(gè)個(gè)貼近生活的案例，讓抽象的技術(shù)知識(shí)變得觸手可及。“比如咱們山區(qū)的果園，如果用機(jī)器人來巡檢，既能減少人工成本，又能精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)果樹生長(zhǎng)情況，這就是科技的力量。”生動(dòng)的講解讓同學(xué)們聽得入了迷，原本有些拘謹(jǐn)?shù)恼n堂漸漸活躍起來。(圖2)
　　“教授，機(jī)械狗能爬山嗎？”“如果遇到突發(fā)情況，它會(huì)自己‘想辦法’嗎？”課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的問題像雨后春筍般冒了出來。有的同學(xué)甚至大膽設(shè)想：“能不能讓它幫我們背書包、送作業(yè)？”面對(duì)這些充滿童真卻又暗藏巧思的想法，王超群教授逐一耐心解答，還笑著鼓勵(lì)大家：“這些想法都很棒！現(xiàn)在的技術(shù)或許還做不到，但你們的想象力就是未來科技的種子，只要堅(jiān)持探索，總有一天能實(shí)現(xiàn)。”
　　課程結(jié)束后，最令人期待的“體驗(yàn)環(huán)節(jié)”如約而至。在教授的指導(dǎo)下，同學(xué)們排著隊(duì)輪流上前操控機(jī)械狗：有人小心翼翼地按動(dòng)遙控器，看著機(jī)械狗邁出第一步時(shí)激動(dòng)得拍手；有人嘗試讓機(jī)械狗完成更復(fù)雜的動(dòng)作，失敗了就撓撓頭再試一次；還有同學(xué)圍在一旁觀察機(jī)械狗的構(gòu)造，小聲討論著“它的腿為什么能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)”。高一學(xué)生李同學(xué)興奮地說：“以前只在電視上見過機(jī)器人，今天不僅摸到了，還親手操作了，感覺像做夢(mèng)一樣！原來科技離我們這么近。”
　　就在同學(xué)們與機(jī)械狗“親密接觸”的同時(shí)，控制科學(xué)與工程學(xué)院的書記、老師們正與赫章一中的校領(lǐng)導(dǎo)、教師們圍坐在一起，圍繞“科技教育資源共享”“山區(qū)學(xué)生科技素養(yǎng)培養(yǎng)”等話題展開深入交流。赫章一中校長(zhǎng)感慨道：“山區(qū)孩子接觸前沿科技的機(jī)會(huì)不多，這樣的課程就像一扇窗，讓他們看到了更廣闊的世界。”控制科學(xué)與工程學(xué)院的書記也表示，未來將持續(xù)推進(jìn)“星光課堂”系列活動(dòng)，通過捐贈(zèng)科普器材、組織線上答疑等方式，讓科技支教的種子在這片土地上生根發(fā)芽。
　　當(dāng)夕陽透過窗戶灑在教室，機(jī)械狗的“腳步聲”與同學(xué)們的笑聲交織在一起，這堂特殊的支教課不僅帶來了知識(shí)，更在孩子們心中播下了一顆向往科學(xué)、追逐夢(mèng)想的種子。而這份跨越山海的科技傳遞，正悄然改變著山區(qū)教育的模樣，讓更多年輕的夢(mèng)想在星光下啟航。(圖3)