歷史師范生返校宣講“常州三杰”——紅色精神浸潤(rùn)青春課堂
發(fā)布時(shí)間：2025-09-01 關(guān)注：
來(lái)源：常州7月電（通訊員王夢(mèng)涵）
上午9時(shí)許，在奔牛高級(jí)中學(xué)高一（3）班教室，隨著清脆的上課鈴聲響起，宣講正式開(kāi)始。吳瑋手持精心準(zhǔn)備的講稿，站在熟悉的講臺(tái)前，看著臺(tái)下一張張青春洋溢的面孔，仿佛看到了三年前的自己。“同學(xué)們，你們知道嗎？在我們常州的歷史星空中，有三顆格外明亮的星，他們用青春和熱血書寫了不朽的革命篇章。”開(kāi)篇的話語(yǔ)瞬間吸引了學(xué)生們的注意力，原本略顯躁動(dòng)的教室迅速安靜下來(lái)。
宣講中，吳瑋結(jié)合史料細(xì)節(jié)，生動(dòng)還原了“常州三杰”的革命人生。在講述瞿秋白翻譯《國(guó)際歌》時(shí)，她著重介紹了“英特納雄耐爾”一詞的翻譯歷程，從詞語(yǔ)的含義到背后蘊(yùn)含的革命理想，層層深入。“瞿秋白先生在翻譯時(shí)反復(fù)推敲，只為讓這個(gè)詞既準(zhǔn)確又能傳遞出共產(chǎn)主義的崇高信念。”隨著講解的推進(jìn)，臺(tái)下學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，有的還拿出筆記本認(rèn)真記錄，筆尖劃過(guò)紙面的沙沙聲與窗外的蟬鳴交織在一起。
當(dāng)講到張?zhí)最I(lǐng)導(dǎo)廣州起義的英勇事跡時(shí)，吳瑋特意放慢語(yǔ)速，通過(guò)描述起義中的關(guān)鍵場(chǎng)景，讓學(xué)生們感受革命先烈的無(wú)畏精神。而在提及惲代英在黃埔軍校培育革命火種時(shí)，她結(jié)合惲代英的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生思考青年一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。“薪火”團(tuán)隊(duì)事先還準(zhǔn)備了歷史圖片和簡(jiǎn)短的文獻(xiàn)資料，通過(guò)手機(jī)投屏展示在教室屏幕上，讓抽象的歷史變得更加直觀可感。
最令人動(dòng)容的環(huán)節(jié)，是講述瞿秋白臨終前的從容。“在長(zhǎng)汀公園的涼亭下，瞿秋白先生自斟自飲，談笑自若，最后安靜地坐下，說(shuō)‘此地甚好’。”話音剛落，教室里靜得能聽(tīng)見(jiàn)電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。吳瑋注意到，不少學(xué)生眼中泛起了淚光，靠墻的一名女生更是悄悄擦拭著眼角。這種無(wú)聲的共鳴，讓她更加堅(jiān)信紅色故事的感染力。
下課鈴響時(shí)，學(xué)生們自發(fā)地輕輕鼓掌，掌聲雖不熱烈，卻充滿了敬意。“這節(jié)課讓我對(duì)‘常州三杰’有了全新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)歷史不是冰冷的文字，而是有溫度的生命故事。”一個(gè)學(xué)生課后說(shuō)道。吳瑋表示，團(tuán)隊(duì)后續(xù)還將整理宣講內(nèi)容，制作成紅色故事手冊(cè)，發(fā)放給更多學(xué)生。
結(jié)語(yǔ)：
此次“薪火”團(tuán)隊(duì)的返校宣講，不僅讓紅色文化以更貼近學(xué)生的方式得到傳播，也讓師范生們?cè)趯?shí)踐中深化了對(duì)專業(yè)使命的理解。正如團(tuán)隊(duì)成員所說(shuō)，他們將繼續(xù)以青春之力，當(dāng)好紅色精神的“傳聲筒”，讓革命先輩的崇高精神在新時(shí)代的青少年心中生根發(fā)芽。 通訊員王夢(mèng)涵
