2026年1月27日，冬日的陽(yáng)光透過(guò)教室的玻璃窗，灑在湖南省湘潭市雨湖區(qū)湖南師范大學(xué)附屬九華步步高小學(xué)的課桌上。四年級(jí)到六年級(jí)的孩子們坐得筆直，眼神里寫(xiě)滿了好奇與期待。講臺(tái)上，湘潭大學(xué)“紅石榴”宣講團(tuán)的成員陳汝倩、周幸、王俊杰三人，正以“故事分享+政策解讀”的形式，開(kāi)啟一場(chǎng)關(guān)于“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的特殊課堂。
童聲回響啟新知，故事潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
      陳汝倩的聲音溫和而清晰，她配合著精心準(zhǔn)備的動(dòng)畫(huà)短片和實(shí)物演示，講述著各民族交往交流交融的動(dòng)人故事。隨后的知識(shí)競(jìng)答環(huán)節(jié)將氣氛推向高潮。在每班隨機(jī)邀請(qǐng)的5名同學(xué)中，搶答聲此起彼伏。當(dāng)老師問(wèn)出大家知道哪些民族特色時(shí)，“老師！老師！我、我知道！”一個(gè)扎著馬尾、臉頰紅撲撲的小女孩幾乎從座位上彈起來(lái)，聲音又亮又急，“苗族衣服上有很多銀飾，特別漂亮！”她話音剛落，坐在后排的一個(gè)男孩也不甘示弱，一邊高舉右手一邊已經(jīng)喊了出來(lái)：“還有蒙古族！他們住在蒙古包里，還會(huì)騎馬！”他說(shuō)話時(shí)眼睛睜得圓圓的，仿佛眼前已經(jīng)展開(kāi)了一片遼闊的草原。清脆的童聲里，是對(duì)多元文化的初步認(rèn)知。答對(duì)的同學(xué)接過(guò)印有民族團(tuán)結(jié)標(biāo)語(yǔ)的小筆記本，臉上綻放出驕傲的笑容。       “知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”深入基層的實(shí)踐，讓團(tuán)隊(duì)成員對(duì)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”這一時(shí)代命題有了更接地氣的理解。陳汝倩在心得中寫(xiě)道：“我深刻體會(huì)到，面向不同群體，必須用他們聽(tīng)得懂、感興趣的方式傳遞核心思想。只有貼近，才能貼近人心。”他們認(rèn)識(shí)到，一次宣講的時(shí)間有限，無(wú)法窮盡每個(gè)民族文化的細(xì)節(jié)，但埋下一顆興趣與尊重的種子，便是成功的開(kāi)始。
凝籽同心傳薪火，春風(fēng)化雨潤(rùn)心田
      活動(dòng)尾聲，王俊杰向校方王主任征求建議。王主任提出了一個(gè)設(shè)想：“下次可以增加一些民族文化體驗(yàn)環(huán)節(jié)，比如讓孩子們動(dòng)手做做手工藝品、學(xué)唱民族歌曲，感受會(huì)更直觀。”這不僅是寶貴的建議，更是對(duì)宣講團(tuán)未來(lái)工作的期許。       正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)：“像石榴籽一樣緊緊抱在一起。”這不僅是比喻，更是行動(dòng)指南。每一次貼近群眾的宣講，每一次真誠(chéng)的互動(dòng)，都是在為鑄牢中華民族共同體意識(shí)添磚加瓦。青年一代在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，將個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家民族發(fā)展的洪流，這正是時(shí)代所呼喚的擔(dān)當(dāng)。故曰：“積微光以成皓月，聚細(xì)壤以筑高臺(tái)。”每一次播種，都在為參天之木積蓄力量；每一次講述，都在為精神家園添磚加瓦。青年之行，始于足下；民族之興，系于同心。