在此基礎(chǔ)上，團隊還安排了傳統(tǒng)文化體驗活動，組織兒童參與非遺技藝拓印。志愿者簡要介紹了拓印的歷史背景與文化價值，并指導(dǎo)孩子們親手完成各式圖案的拓印作品，使其在實踐中接觸并了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

為進(jìn)一步豐富活動內(nèi)容，當(dāng)天下午還安排了古典文學(xué)賞析與科技知識普及。志愿者帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了宋代詞人李清照的《如夢令》，通過講解引導(dǎo)他們感受古典詩詞的意境。之后，團隊以通俗易懂的語言和貼近生活的例子，向孩子們介紹了人工智能的基本概念及其常見應(yīng)用，啟發(fā)他們對現(xiàn)代科技的興趣。
本次活動獲得了社區(qū)的積極評價。東關(guān)街道相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，大學(xué)生社會實踐不僅為兒童提供了學(xué)業(yè)上的支持，也通過多樣化的活動拓展了他們的認(rèn)知視野，有助于營造社區(qū)內(nèi)良好的成長氛圍。
活動結(jié)束后，團隊對當(dāng)日工作進(jìn)行了系統(tǒng)性總結(jié)，并對后續(xù)服務(wù)內(nèi)容作出詳細(xì)規(guī)劃。此次社會實踐活動不僅是一次具體的志愿服務(wù)，更是高校學(xué)子用專業(yè)知識反哺社會、以實際行動踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦訉懻铡Ｇ嗄曛驹刚邆儗⒄n堂知識轉(zhuǎn)化為社會實踐能力，在陪伴孩子們成長的過程中，自身也獲得了寶貴的成長與錘煉。這種雙向的賦能與滋養(yǎng)，為促進(jìn)教育資源的共享、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)提供了有益探索，展現(xiàn)了新時代青年投身社會實踐、服務(wù)基層建設(shè)的青春力量。