“探索需要一定的知識(shí)含量為基礎(chǔ)”，所以我們依舊是從閱讀文獻(xiàn)開(kāi)始。

在幾天的分頭行動(dòng)后，隊(duì)長(zhǎng)陳馨蕊帶領(lǐng)我們進(jìn)行了研究成果的討論與交流。會(huì)議室中，大家針對(duì)自己的研讀內(nèi)容進(jìn)行分享，王雨涵同學(xué)關(guān)心干預(yù)方式，陳馨蕊同學(xué)關(guān)心量表，梁王嘉澍同學(xué)關(guān)心數(shù)據(jù)分析方法......雖然同學(xué)們查閱的文獻(xiàn)有所重復(fù)，但解讀側(cè)重點(diǎn)并不相同，反而讓大家對(duì)于這些重復(fù)分享的文獻(xiàn)有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)。在與孫龍老師進(jìn)行交流后，我們又在網(wǎng)上搜集了大量量表和視頻資料，逐步豐富我們的干預(yù)實(shí)驗(yàn)。

在研讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)，歧視精神障礙患者這一社會(huì)現(xiàn)象遠(yuǎn)比我們想象的更加普遍，這不僅給他們的生活帶來(lái)了諸多不便，也給他們的康復(fù)帶來(lái)了巨大的困擾。作為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)為他們發(fā)聲，改變公眾對(duì)精神障礙的認(rèn)知和態(tài)度。

社會(huì)變革的推動(dòng)需要不斷學(xué)習(xí)并且勇于實(shí)踐的人，大步向前走吧，前面會(huì)有更加包容的世界！