調(diào)研團(tuán)隊(duì)由5名成員組成，涵蓋美術(shù)學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)背景。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，他們走訪了多個(gè)行政村，采用問(wèn)卷調(diào)查、半結(jié)構(gòu)化訪談、實(shí)地觀察等多種研究方法，共收集有效問(wèn)卷170份，完成訪談多場(chǎng)，拍攝影像資料150余張，錄制視頻多段，積累了豐富的一手資料。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，興安縣儺面具文化雖具有深厚的民俗底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值，卻面臨傳承人斷層、認(rèn)知度低、市場(chǎng)轉(zhuǎn)化能力弱等突出問(wèn)題?，F(xiàn)有傳承人平均年齡達(dá)62歲，近五年無(wú)新增年輕傳承人；青少年群體中對(duì)儺面具“三十六神”文化內(nèi)涵的了解率僅為14.3%。此外，文化傳播渠道單一、教育體系融入不足、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化能力薄弱等問(wèn)題也制約了其可持續(xù)發(fā)展。

針對(duì)這些問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)提出了“非遺+教育+數(shù)字技術(shù)”融合發(fā)展模式，建議通過(guò)開(kāi)發(fā)數(shù)字藏品、AR體驗(yàn)、短視頻傳播等現(xiàn)代化手段提升文化影響力；推動(dòng)儺面具元素融入中小學(xué)美術(shù)課程，開(kāi)展“儺面具創(chuàng)新課堂”；構(gòu)建“政府+企業(yè)+社會(huì)組織+村民”協(xié)同機(jī)制，打造文旅融合項(xiàng)目，增強(qiáng)文化自我造血能力。

在興安縣某村，團(tuán)隊(duì)還成功舉辦了“我是小匠人”文化體驗(yàn)工坊，吸引25名兒童及18名家長(zhǎng)參與。通過(guò)彩繪面具、觀摩雕刻技藝、聆聽(tīng)儺戲故事等形式，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，多位家長(zhǎng)表示：“這樣的活動(dòng)既有趣又有意義，希望以后能經(jīng)常舉辦。”

通過(guò)此次實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員不僅深化了對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理解，也提升了田野調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、政策建議等綜合能力。隊(duì)長(zhǎng)張同學(xué)表示：“這次調(diào)研讓我們真切感受到傳統(tǒng)文化傳承的緊迫性與復(fù)雜性。作為青年大學(xué)生，我們應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)文化傳承的使命，用專業(yè)知識(shí)為鄉(xiāng)村振興注入青春活力。”隊(duì)員李同學(xué)則感慨：“每一次訪談、每一場(chǎng)活動(dòng)，都讓我們更加堅(jiān)定用藝術(shù)服務(wù)社會(huì)的信念。”

未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)跟蹤興安縣儺面具文化的保護(hù)與開(kāi)發(fā)進(jìn)展，并通過(guò)新媒體平臺(tái)持續(xù)發(fā)聲，推動(dòng)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化落地，為傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承貢獻(xiàn)青年智慧與力量。