自2020年長(zhǎng)江全面禁漁實(shí)施以來(lái)，生態(tài)環(huán)境逐漸好轉(zhuǎn)，魚類資源恢復(fù)跡象明顯。然而，政策的真正成效還需要社會(huì)廣泛參與與支持?；诖?，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了涵蓋政策知識(shí)、態(tài)度傾向、傳播反饋等維度的問卷，并在實(shí)踐中發(fā)放。最終回收的110份有效問卷顯示：雖然“禁漁”一詞已深入人心，但公眾對(duì)政策緣由與生態(tài)價(jià)值的理解仍不夠全面。

 

面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)子們意識(shí)到單向度宣傳的不足。他們?cè)谏鐓^(qū)宣講時(shí)特別強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與引導(dǎo)。例如，在江陰市澄江便民服務(wù)中心，團(tuán)隊(duì)不僅講解了長(zhǎng)江漁業(yè)資源的歷史與現(xiàn)狀，還設(shè)置了“知識(shí)問答環(huán)節(jié)”。居民們積極搶答，不少人首次了解到“十年禁漁”不僅是限制捕撈，更是為了修復(fù)整個(gè)流域的生態(tài)系統(tǒng)。

 

調(diào)研與行動(dòng)互為補(bǔ)充，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)由此形成了完整的工作閉環(huán)——先調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題；再宣講，解決問題；最后反饋，優(yōu)化方案。這種科學(xué)、務(wù)實(shí)的方式，讓社會(huì)實(shí)踐不再流于表面，而是實(shí)實(shí)在在產(chǎn)生了積極影響。

 

值得一提的是，在團(tuán)隊(duì)的課堂中，青少年群體始終是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。通過(guò)趣味手工、視頻學(xué)習(xí)與故事分享，孩子們?cè)谳p松氛圍中理解了生態(tài)保護(hù)的重要性。尤其在“我為魚兒建個(gè)家”環(huán)節(jié)，孩子們將中華鱘、胭脂魚等貼紙貼在卡紙上，描繪清澈長(zhǎng)江的模樣。他們用童真的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，也用行動(dòng)呼應(yīng)了禁漁政策的意義。

 

此次社會(huì)實(shí)踐的另一大亮點(diǎn)，是團(tuán)隊(duì)在傳播方式上的創(chuàng)新。他們利用短視頻、圖文推送等形式，擴(kuò)大了活動(dòng)影響力。部分視頻在校園社交平臺(tái)上得到廣泛傳播，吸引更多青年關(guān)注長(zhǎng)江生態(tài)議題。南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院通過(guò)這種“線上+線下”的結(jié)合，拓寬了環(huán)保教育的受眾范圍。

 

生態(tài)文明建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)。南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)子們以他們的調(diào)研與宣講，探索出青年參與環(huán)保的新路徑。他們不僅在實(shí)踐中鍛煉了組織能力、溝通能力，也在親身行動(dòng)中深刻體會(huì)到“綠水青山就是金山銀山”的真諦。