“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”1月1日至1月10日，我作為曲阜師范大學(xué)“薪火傳紅”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的一員，參與了抗戰(zhàn)老兵事跡數(shù)字化整理、荊山路小學(xué)紅色宣講及社交平臺(tái)傳播等系列實(shí)踐活動(dòng)。原本以為只是一次簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐，卻在與老兵的促膝長(zhǎng)談、與孩子們的眼神交匯、與網(wǎng)友的線上共鳴中，讓我對(duì)英雄、對(duì)歷史、對(duì)傳承有了前所未有的深刻感悟，也讓紅色精神在心底扎下了深深的根。
一、直面英雄 讀懂平凡中的偉大
實(shí)踐之初，我曾以為英雄是課本里遙不可及的符號(hào)，是史料中自帶光環(huán)的形象。但當(dāng)我們敲開(kāi)那位對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)一等功臣的家門(mén)，看著老人頭上淺淺的彈痕，聽(tīng)他云淡風(fēng)輕地講述“吃草充饑、堅(jiān)守高地”的經(jīng)歷時(shí)，我才明白，英雄從不是天生的勇者，而是在國(guó)家需要時(shí)選擇挺身而出的普通人。
老人說(shuō)“死的才是英雄，我能活著已是萬(wàn)幸”，這句話(huà)像重錘般擊中了我。他珍藏著戰(zhàn)友臨終前托付的筆記本，數(shù)十年來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻地慰問(wèn)戰(zhàn)友的老母親，這份跨越生死的情誼與堅(jiān)守，讓我讀懂了英雄的柔情與赤誠(chéng)。整理于全貴老兵的資料時(shí)，我對(duì)著他搶修朝鮮飛機(jī)的老照片久久出神——零下30多度的嚴(yán)寒，沒(méi)有充足的器材配件，僅憑一腔對(duì)中朝友誼的珍視和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，三天三夜不眠不休完成搶修任務(wù)。而張道增排長(zhǎng)扛著七八十斤的炮彈在山區(qū)跋涉，一門(mén)大炮發(fā)射萬(wàn)余發(fā)炮彈的戰(zhàn)績(jī)背后，是肩膀上磨掉的一層又一層皮，是與死神周旋的日夜。
這些細(xì)節(jié)讓我深刻體會(huì)到，英雄從不是完美的化身，他們也會(huì)疼、會(huì)累，也有牽掛，但在民族大義面前，他們選擇把個(gè)人安危置之度外。這次實(shí)踐讓我走出了書(shū)本的局限，真切觸摸到了歷史的溫度，也讓“英雄”二字有了具象的模樣——是戰(zhàn)火中的無(wú)畏沖鋒，是和平里的堅(jiān)守承諾，是平凡生活中藏在心底的赤誠(chéng)。
二、數(shù)字建檔 扛起傳承的時(shí)代責(zé)任
“這些故事再不記錄，就真的沒(méi)人知道了。”團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師的這句話(huà)，在實(shí)踐過(guò)程中不斷在我耳邊回響。整理資料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老兵們的記憶已經(jīng)開(kāi)始模糊，有的戰(zhàn)役細(xì)節(jié)需要反復(fù)回憶才能拼湊完整，有的老物件因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)已經(jīng)褪色破損。那一刻，我突然意識(shí)到，我們所做的不僅是簡(jiǎn)單的資料整理，更是一場(chǎng)與時(shí)間賽跑的“搶救性記錄”。
為了讓檔案更完整，我們用錄音筆記錄每一句口述，用相機(jī)拍攝每一件老物件的細(xì)節(jié)，用掃描儀留存軍功章、作戰(zhàn)筆記的原貌，再按照“戰(zhàn)斗經(jīng)歷”“功勛榮譽(yù)”等模塊分類(lèi)歸檔。這個(gè)過(guò)程繁瑣且需要耐心，有時(shí)為了核實(shí)一個(gè)戰(zhàn)役的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們要反復(fù)查閱史料、向老兵家屬確認(rèn)；有時(shí)為了清晰掃描一張泛黃的照片，要調(diào)整無(wú)數(shù)次光線和角度。但當(dāng)看到12萬(wàn)字文字資料、36段口述視頻、89張高清圖片組成的數(shù)字化檔案庫(kù)逐漸成型時(shí)，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和成就感油然而生。
我曾以為歷史的傳承是博物館、紀(jì)念館的責(zé)任，卻忽略了青年一代的使命。這些老兵的故事，是民族精神的寶貴財(cái)富，是不該被時(shí)間淹沒(méi)的記憶。數(shù)字化檔案讓這些即將消逝的英雄事跡有了永久留存的可能，也讓紅色傳承有了更堅(jiān)實(shí)的載體。這次實(shí)踐讓我明白，傳承不是一句空洞的口號(hào)，而是需要我們用實(shí)際行動(dòng)去守護(hù)、去踐行，作為青年，我們有責(zé)任成為歷史的記錄者、英雄故事的守護(hù)者。
三、薪火相傳，看見(jiàn)紅色精神的生命力
走進(jìn)荊山路小學(xué)開(kāi)展宣講時(shí)，孩子們的反應(yīng)讓我看到了紅色傳承的希望。當(dāng)我們講述張道增排長(zhǎng)用流動(dòng)大炮創(chuàng)造戰(zhàn)績(jī)的故事時(shí)，孩子們瞪大了眼睛，臉上滿(mǎn)是崇拜；當(dāng)聽(tīng)到對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)老兵堅(jiān)守承諾慰問(wèn)烈士母親的情節(jié)時(shí)，不少孩子默默攥緊了拳頭；互動(dòng)環(huán)節(jié)中，他們踴躍舉手，提出的“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床慌吕?rdquo;“軍功章是怎么來(lái)的”等問(wèn)題，充滿(mǎn)了對(duì)英雄的敬意與好奇。
活動(dòng)最后，孩子們用畫(huà)筆描繪心中的英雄，那些稚嫩的筆觸下，有堅(jiān)守高地的戰(zhàn)士，有搶修飛機(jī)的技術(shù)兵，有扛著炮彈的勇士?？粗@些畫(huà)作，我突然意識(shí)到，紅色文化從來(lái)都不是過(guò)時(shí)的話(huà)題，它有著強(qiáng)大的生命力，能夠跨越年齡、跨越時(shí)代，在孩子們的心中種下愛(ài)國(guó)的種子。而我們作為宣講者，搭建起了老兵與青少年之間的橋梁，讓紅色故事以更貼近的方式走進(jìn)校園，讓英雄精神浸潤(rùn)童心。
10天的實(shí)踐轉(zhuǎn)瞬即逝，但它在我心中留下的印記卻無(wú)比深刻。我不僅記錄了老兵的英雄事跡，更在這個(gè)過(guò)程中讀懂了英雄精神的內(nèi)涵，扛起了傳承的責(zé)任，看見(jiàn)了紅色文化的生命力。這些老兵用青春和熱血守護(hù)了家國(guó)安寧，而我們青年一代，更應(yīng)該接過(guò)傳承的接力棒，用數(shù)字化手段守護(hù)歷史記憶，用多樣化方式傳播紅色精神，讓英雄故事永遠(yuǎn)流傳，讓紅色基因代代相傳。這次實(shí)踐讓我成長(zhǎng)的不僅是實(shí)踐能力，更是思想境界，它讓我明白，青年的擔(dān)當(dāng)，在于銘記歷史、守護(hù)英雄、傳承精神，這便是我此次實(shí)踐最大的收獲與成長(zhǎng)。

圖為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合影 中國(guó)青年網(wǎng)通訊員 劉子嘉 供圖