星光課堂與圖書捐贈(zèng)活動(dòng)參與者 王鴻
清晨，陽光像融化的金子，灑在漢陽街道辦事處，也灑在每個(gè)人發(fā)燙的心上。今天是“星光課堂”與圖書捐贈(zèng)活動(dòng)的日子，作為山東大學(xué)助力黔行支教團(tuán)隊(duì)的一員，我懷里抱著的一摞圖書被陽光曬得溫?zé)?，封面上的卡通圖案在風(fēng)里輕輕顫動(dòng)，像極了此刻自己怦怦的心跳。
上午的圖書捐贈(zèng)儀式上，我抱著一摞沉甸甸的書，指腹蹭過磨舊的書脊。清點(diǎn)圖書時(shí)發(fā)現(xiàn)，有本《昆蟲記》的扉頁被寫上了“贈(zèng)給星星”，字跡稚嫩卻用力，大概是誰偷偷留下的祝福。孩子們排著歪歪扭扭的隊(duì)伍來領(lǐng)書，一雙雙小手接過書時(shí)總要先在衣角蹭蹭汗。有個(gè)穿涼鞋的小男孩選了本《海底兩萬里》，封面上的鸚鵡螺號(hào)在風(fēng)里輕輕顫動(dòng)，像要從紙頁里游出來，他翻到潛艇插圖那頁就不肯撒手，指腹反復(fù)摩挲著紙面，突然抬頭問我：“姐姐，真的有船能潛到海底嗎？”我還沒來得及回答，王超群教授操控的機(jī)械狗突然從旁邊竄出來，搖著“尾巴”做了個(gè)轉(zhuǎn)圈動(dòng)作，嚇得小姑娘往后縮了縮，隨即爆發(fā)出咯咯的笑。原來科技與文字早就悄悄牽上了手——書里的想象正被齒輪與芯片一點(diǎn)點(diǎn)托進(jìn)現(xiàn)實(shí)。


下午在赫章一中的星光課堂，我成了教授的“小助手”。當(dāng)機(jī)械狗第一次完成避障動(dòng)作時(shí)，臺(tái)下的驚嘆聲差點(diǎn)掀翻屋頂；當(dāng)教授拆開機(jī)械狗外殼展示內(nèi)部芯片時(shí)，前排的孩子們不約而同地往前探身，椅子腿在地面劃出細(xì)碎的聲響；當(dāng)有同學(xué)成功讓機(jī)械狗邁出完整的“八字步”時(shí)，后排突然爆發(fā)出整齊的鼓掌，聲音亮得像劈開云層的光，連窗外的蟬鳴都仿佛停頓了半秒。那些攢動(dòng)的腦袋、發(fā)亮的眼睛、攥緊的拳頭，像無數(shù)顆被點(diǎn)燃的星火，在悶熱的教室里連成了片小小的銀河。


結(jié)營(yíng)儀式上，孩子們舉著畫滿機(jī)器人的卡紙涌過來。穿校服的男生把畫塞進(jìn)我手里，背面歪歪扭扭寫著“我要造會(huì)飛的機(jī)械狗”；一位小姑娘踮腳往我口袋塞野菊，花瓣蹭過掌心，癢得像她剛才咯咯的笑。王教授的機(jī)械狗被圍在中間，孩子們輕輕摸著它的金屬外殼，像在觸碰一個(gè)易碎的夢(mèng)。
活動(dòng)結(jié)束后，我坐在返程的車上，看窗外的山影在暮色里流動(dòng)，摸著口袋里被孩子們?nèi)囊盎?，突然明?ldquo;星光課堂”的意義——我們帶來的不只是機(jī)器人和圖書，而是讓他們相信：那些在書里讀到的遠(yuǎn)方，那些被科技點(diǎn)亮的瞬間，終有一天會(huì)變成腳下的路。而我們這些參與者，不過是替星光送了一程信。