醫(yī)路傳暖 智護(hù)“星”光 -山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院“醫(yī)路智培”科普隊(duì)走進(jìn)呼和浩特市第二中學(xué)
發(fā)布時(shí)間：2026-02-01 關(guān)注：
來源：山東大學(xué) 人工智能學(xué)院&基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 劉通
2026年1月25日，內(nèi)蒙古呼和浩特市第二中學(xué)的教室里暖意融融，山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院“醫(yī)路智培”科普隊(duì)的隊(duì)員們向高中生們進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的醫(yī)學(xué)知識(shí)科普。團(tuán)隊(duì)以“用專業(yè)賦能成長(zhǎng)，以愛心守護(hù)幸福”為初心，帶著歷時(shí)數(shù)月準(zhǔn)備的醫(yī)學(xué)科普內(nèi)容，為母校學(xué)子點(diǎn)亮了一束溫暖的“星光”。
宣講當(dāng)天，團(tuán)隊(duì)秉持“大字、多圖、案例化”原則，將復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的海報(bào)與PPT。針對(duì)高中生“對(duì)大學(xué)內(nèi)實(shí)際的科研實(shí)施思路和過程很感興趣，而非晦澀難懂的大學(xué)知識(shí)”、“更傾向于“具體怎么做”的實(shí)操建議前瞻，而非抽象理論”的特點(diǎn)，隊(duì)員們結(jié)合專業(yè)知識(shí)，以本團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)的實(shí)際研究課題“發(fā)育性造血干細(xì)胞變異解釋了生命后期的克隆造血”為案例，從基本信息、研究背景、研究思路、研究結(jié)果、結(jié)論討論、創(chuàng)新啟發(fā)等角度進(jìn)行講解，展示了大學(xué)生醫(yī)學(xué)科研的全流程。這樣既讓學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)到有價(jià)值的干貨科普內(nèi)容，又能讓他們能對(duì)未來大學(xué)中進(jìn)行的科研匯報(bào)思路框架有一個(gè)初步概念與簡(jiǎn)單認(rèn)知。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，隊(duì)員們巧妙設(shè)置答疑情景，甚至模擬“挑刺同學(xué)”提問：“如果我基礎(chǔ)知識(shí)不夠，還能參與醫(yī)學(xué)科研嗎？”——這一巧思確保了答疑環(huán)節(jié)有的放矢，完全調(diào)動(dòng)起了高中生們的互動(dòng)提問積極性。在活動(dòng)中，隊(duì)員們不僅通過PPT講解、互動(dòng)演示等形式生動(dòng)傳遞醫(yī)學(xué)知識(shí)，還向參與學(xué)生贈(zèng)送手工皂作為健康紀(jì)念品，在輕松氛圍中深化了健康關(guān)懷的理念。整個(gè)宣講時(shí)長(zhǎng)三小時(shí)，節(jié)奏緊湊、內(nèi)容豐富，既兼顧了知識(shí)性與趣味性，又貼合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)。
此次實(shí)踐活動(dòng)成效顯著，實(shí)現(xiàn)了高中生、團(tuán)隊(duì)成員與校方三方共贏。據(jù)問卷反饋，90%以上參與的高中生對(duì)醫(yī)學(xué)基本產(chǎn)生清晰認(rèn)知以及濃烈興趣；宣講前后的對(duì)比調(diào)研顯示，高中生報(bào)考山東大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)的意愿顯著增強(qiáng)，“非常希望報(bào)考”的比例上升約30%，多所高中咨詢量較往年同期增長(zhǎng)明顯。同時(shí)大部分高中生對(duì)于未來大學(xué)科研的科學(xué)認(rèn)知也被建立起來，實(shí)現(xiàn)了對(duì)未來大學(xué)學(xué)習(xí)方式的前瞻。
團(tuán)隊(duì)成員在宣講科普中也實(shí)現(xiàn)自我突破——通過與校方協(xié)調(diào)、現(xiàn)場(chǎng)宣講，溝通表達(dá)與組織協(xié)調(diào)能力顯著提升；在傳遞知識(shí)的過程中，社會(huì)責(zé)任感與價(jià)值感進(jìn)一步深化。隊(duì)員劉通在總結(jié)中提到：“看到學(xué)弟學(xué)妹認(rèn)真聆聽的樣子，才真正明白教育傳承的意義，這段經(jīng)歷讓我對(duì)‘責(zé)任’二字有了更深刻的理解。”
縱觀這場(chǎng)返校科普宣講之旅，從策劃到執(zhí)行，隊(duì)員們始終保持認(rèn)真熱情，在頭腦風(fēng)暴中得出了非常多的創(chuàng)新思路，不僅完成了健康科普的任務(wù)，更在與母校高中生的互動(dòng)中深化了對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的理解。我們用行動(dòng)證明，醫(yī)學(xué)生的初心不僅在課堂，更在服務(wù)社會(huì)的每一個(gè)場(chǎng)景里。
