1月17日，曲阜師范大學翻譯學院“語愈新生，譯路童行”實踐隊成員前往菏澤單縣湖西兒童康復托養(yǎng)中心，開展了一場以語言陪伴為核心的暖心社會實踐活動。該中心作為山東省二級智力殘疾兒童定點康復機構，長期為患有腦性癱瘓、失語癥等病癥的兒童提供專業(yè)的康復服務。實踐隊員充分發(fā)揮翻譯專業(yè)的優(yōu)勢，運用語境感知與雙向溝通的專業(yè)技巧，與兩位失語癥兒童展開互動，嘗試探索語言作為溝通橋梁在特殊教育中的更多可能性。
在康復中心專業(yè)老師的引導下，實踐隊員們第一次近距離接觸到了這兩個仿佛置身于“無聲世界”的孩子。他們對外界的呼喚和互動，大多只有極其微弱的反應。“和失語癥兒童建立信任聯(lián)結，沒有捷徑，唯有日復一日的耐心陪伴和重復引導。”中心老師向隊員們解釋道，“讀懂他們眼神、動作里的非語言信號，為他們打造一個安全、包容的溝通環(huán)境，才是真正走進他們內(nèi)心的鑰匙。”這一番話讓隊員們深受觸動，也引發(fā)了大家的思考：翻譯專業(yè)所訓練的，正是對“意義”與“情感”的精準傳遞，這種能力或許能轉(zhuǎn)化為一種細膩的陪伴方式，成為連接孩子與外界的溫暖紐帶。
活動現(xiàn)場，隊員們精心設計了卡片配對、積木搭建等簡單互動游戲。他們特意放慢語速，用清晰的口型和溫和的手勢輔助表達：說出“蘋果”時，會同步展示紅色卡片；拿起玩具小貓時，會輕輕觸碰孩子的手背，傳遞溫度與信號。起初，孩子們大多沉浸在自己的小世界里，低頭擺弄手中的物品。但在隊員們一遍又一遍的重復與耐心等待后，細微的變化悄然發(fā)生：一個孩子的目光開始偶爾追隨隊員的發(fā)音動作短暫停留；另一個孩子在搭積木時，主動伸手接過了隊員遞來的下一塊積木。“這樣的主動互動，對失語癥兒童來說，是極具意義的一小步，更是他們走向外界的一大步。”康復中心的老師這樣評價道。
在陪伴過程中，實踐隊員們也深刻感受到了康復中心老師們的堅守——正是這些日復一日的細微互動，幫助孩子們一點點建立起與外界連接的信心。得益于翻譯專業(yè)的訓練，隊員們對語氣、節(jié)奏和肢體語言格外敏感，能夠捕捉到孩子每一次目光的轉(zhuǎn)向、每一個手指的細微動作。這次短暫的接觸，讓隊員們對溝通有了全新的理解：溝通不只是信息的傳遞，更是情感的確認與接納；語言學習也不只是技能的積累，更是用理解與耐心去叩響那些“沉默世界”的鑰匙。
活動結束后，隊員們紛紛表示，此次實踐讓他們對專業(yè)內(nèi)涵有了更深的體悟——翻譯不僅是跨越語言的橋梁，更可以成為跨越心靈隔閡的善意嘗試。他們期待未來能進一步提升溝通與共情能力，用專業(yè)力量為更多需要幫助的群體送去溫暖。